Інструментарій чат-боту ChatGPT для роботи вчителя історії: навчально – методичний посібник для студентів спеціальності 014 Середня освіта (Історія), аспірантів, молодих викладачів.

Abstract

Цей навчально-методичний посібник "Інструментарій чат-боту ChatGPT для роботи вчителя історії" розроблено для студентів спеціальності 014 Середня освіта (Історія), аспірантів та молодих викладачів Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Автори, доц. Мельничук Т.А. та студент Марков А.М., досліджують потенціал інтеграції чат-боту ChatGPT в освітній процес з історії. Посібник розкриває як переваги, так і недоліки використання ШІ в школі, акцентуючи увагу на важливості критичного мислення та дотримання академічної доброчесності. Детально описано методику складання ефективних промтів для ChatGPT, а також представлено практичні приклади застосування чат-боту на різних етапах уроку історії: актуалізації знань (бліц-опитування, "фальшиве есе", "5 простих запитань", "історична математика"), викладу основного матеріалу (генерація зображень, створення таблиць, історичні вислови та діалоги) та закріплення навчального матеріалу ("фейковий документ", тестові завдання різних типів). Видання містить рекомендації щодо адаптації інструментів ШІ до шкільних реалій, підкреслюючи, що ChatGPT є помічником, який вимагає верифікації інформації та педагогічного контролю

This teaching and methodological guide, "ChatGPT Chatbot Toolkit for History Teachers," is designed for students of specialty 014 Secondary Education (History), postgraduate students, and young educators at Mykhailo Kotsiubynskyi Vinnytsia State Pedagogical University. The authors, Associate Professor T.A. Melnychuk and student A.M. Markov, explore the potential of integrating the ChatGPT chatbot into the history education process. The guide discusses both the advantages and disadvantages of using AI in schools, emphasizing the importance of critical thinking and academic integrity. It meticulously describes the methodology for creating effective prompts for ChatGPT and provides practical examples of the chatbot's application at various stages of a history lesson: knowledge activation (blitz surveys, "fake essay," "5 simple questions," "historical math"), presenting main material (image generation, table creation, historical statements and dialogues), and reinforcing learning material ("fake document," various types of test assignments). The publication includes recommendations for adapting AI tools to school realities, stressing that ChatGPT is an assistant that requires information verification and pedagogical control.