Використання фонограм-мінус у вокальній роботі з учнями у закладах початкової мистецької освіти

Abstract

Організація діяльності у сучасному закладі початкової мистецької освіти орієнтована на формування у здобувачів естетичного досвіду та набуття музично-виконавських компетентностей, зокрема здатності до публічного мистецького виступу, демонстрації власних навчальних та мистецьких досягнень, активної самостійної мистецької діяльності. У статті аналізується роль та ефективність застосування електронного акомпанементу, фонограм та живого супроводу в освітньому процесі закладів початкової мистецької освіти. Запропоновано методичні рекомендації щодо використання фонограм-мінус у вокальній роботі з учнями при організації самостійної роботи, дистанційного навчання, проведенні концертної діяльності.

The organization of activities in a modern institution of primary art education is focused on the formation of students of aesthetic experience and the acquisition of musical and performing competencies, in particular, the ability to perform in public art, demonstrate their own educational and artistic achievements, and active independent artistic activity. The article analyzes the role and effectiveness of the use of electronic accompaniment, phonograms and live accompaniment in the educational process of primary art education institutions. Methodical recommendations on the use of phonograms-minus in vocal work with students during the organization of independent work, distance learning, and concert activities are offered.