Особистісно-професійне становлення педагога: компетентність, творчість, саморозвиток, зрілість : монографія

Abstract

У монографії висвітлено теоретико-методологічні та практичні засади особистісно-професійного становлення педагога в сучасному освітньому просторі. Розкрито психологічні й педагогічні механізми розвитку творчого мислення, професійної компетентності, особистісно-професійної зрілості та готовності до безперервного професійного саморозвитку. Представлено інтегративну концепцію особистісно-професійної зрілості педагога, обґрунтовано її структуру, критерії, показники й рівні сформованості. Значну увагу приділено реалізації освітньо-розвивального потенціалу лекцій і практичних занять з педагогічних дисциплін, а також технологічним аспектам підготовки майбутніх педагогів до професійного саморозвитку в умовах сучасних освітніх трансформацій. Адресовано науковим працівникам, викладачам закладів вищої освіти, докторантам, аспірантам, здобувачам вищої освіти педагогічних спеціальностей, учителям, керівникам закладів освіти та всім, хто цікавиться проблемами професійного розвитку педагога.The monograph presents the theoretical, methodological, and practical foundations of teachers’ personal and professional development within the contemporary educational environment. It examines the psychological and pedagogical mechanisms underlying the development of creative thinking, professional competence, personal and professional maturity, and readiness for continuous professional self-development. The authors propose an integrative conceptual framework of teachers’ personal and professional maturity and substantiate its structure, criteria, indicators, and levels of development. Particular attention is paid to the educational and developmental potential of lectures and practical classes in pedagogical disciplines, as well as to the technological aspects of preparing future teachers for professional self-development in the context of contemporary educational transformations. The monograph is intended for researchers, university teachers, doctoral and PhD students, students of teacher education programmes, school teachers, educational administrators, and everyone interested in issues of teachers’ professional development.