Роль поліхудожньої освіти у формуванні професійної компетентності майбутніх фахівців образотворчого та декоративного мистецтва

Abstract

У статті обґрунтовано значення поліхудожнього підходу в професійній підготовці майбутніх фахівців образотворчого та декоративного мистецтва у контексті інтеграції України в європейський освітній простір. Поліхудожню освіту розглянуто як процес, що об’єднує дисципліни культурологічного та естетико-мистецтвознавчого циклів і забезпечує всебічну професійну та культурологічну підготовку фахівців. Розглянуто ключові функції поліхудожньої освіти: суспільно-перетворювальна, пізнавально-евристична, комунікативна, художньо-концептуальна, творча, сугестивно-гедоністична та естетично-виховна, які сприяють розвитку поліфонічного мислення та здатності до самовираження.

The article substantiates the importance of a polyartistic approach in the professional training of future specialists in fine and decorative arts in the context of Ukraine’s integration into the European educational space. Polyart education is considered as a process that combines the disciplines of cultural and aesthetic-art studies cycles and provides comprehensive professional and cultural training of specialists. The key functions of polyartistic education are considered: social-transformative, cognitive-heuristic, communicative, artistic-conceptual, creative, suggestive-hedonistic and aesthetic-educational, which contribute to the development of polyphonic thinking and the ability to express yourself.