Застосування штучного інтелекту в процесі розвитку критичного мислення учнів на уроках української літератури

Abstract

У статті досліджено потенціал використання інструментів штучного інтелекту (ШІ) у процесі викладання української літератури в умовах Нової української школи (НУШ). На основі аналізу сучасних наукових розвідок обґрунтовано доцільність трансформації ролі вчителя та учня в епоху генеративних нейромереж. Розкрито методику використання ШІ не як засобу плагіату, а як завдання для розвитку навичок критичного мислення: верифікації даних, виявлення логічних помилок, порівняльного аналізу та аргументації. Запропоновано практичні сценарії уроків із використанням ChatGPT та аналогів

The article explores the potential of using artificial intelligence (AI) tools in teaching Ukrainian literature within the framework of the New Ukrainian School (NUS). Based on the analysis of current scientific research, the expediency of transforming the roles of teachers and students in the era of generative neural networks is substantiated.The methodology of using AI is revealed not as a tool for plagiarism, but as a task for developing critical thinking skills: data verification, identification of logical fallacies, comparative analysis, and argumentation. Practical lesson scenarios using ChatGPT and its alternatives are proposed