Теоретико-методологічні аспекти підготовки майбутніх учителів біології до розвитку екологічної компетентності учнів основної школи

Abstract

У статті розглянуто дефініцію поняття «екологічна компетентність» у сучасній психологічній і педагогічній літературі, визначено критерії, показники, схарактеризовано рівні сформованості готовності майбутніх учителів біології до розвитку екологічної компетентності учнів основної школи. Описано результати експериментальної перевірки ефективності організаційно-педагогічних умов та методики формування досліджуваної якості у майбутніх учителів біології у процесі навчання у вищих педагогічних закладах освіти.

В статье рассмотрены дефиницию понятия «экологическая компетентность» в современной психологической и педагогической литературе, определены критерии, показатели, охарактеризованы уровни сформированности готовности будущих учителей биологии к развитию экологической компетентности учащихся основной школы. Описаны результаты экспериментальной проверки эффективности организационно-педагогических условий и методики формирования исследуемого качества у будущих учителей биологии в процессе обучения в высших педагогических учебных заведениях.

The definition of the concept of "ecological competence" in the modern psychological and pedagogical literature is considered in the article; criteria, indicators are determined, the levels of formation of readiness of future biology teachers to the development of ecological competence of pupils of the basic school are described. The results of the experimental verification of the effectiveness of organizational and pedagogical conditions and methods of forming the investigated quality for future biology teachers in the process of studying in higher educational institutions of education are described.