Нестандартний урок з математики з використанням ікт як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів

Abstract

Одним із шляхів удосконалення процесу навчання в загальноосвітній школі є використання нестандартних уроків. У статті проаналізовано існуючі трактування та класифікації нестандартних уроків, виокремлено ознаки нестандартних уроків, розглянуто можливості використання інформаційно-комунікативних технологій на нестандартних уроках математики. Зокрема, використання анімації, звукового супроводу, відеосюжетів і гіперпосилань дає можливість конструювання нестандартних уроків різних типів.За допомогою сервісу LearningApps.org можна швидко та легко створити електронні інтерактивні вправи для пояснення нового матеріалу, актуалізації опорних знань, закріплення вивченого матеріалу та перевірки рівня знань учнів. Для створення кросвордів, пазлів учитель може використати різні програмні продукти, наприклад Crossword-Forge, GCompris та інші. Використання ІКТ на нестандартних уроках математики дає можливість досягти значних позитивних результатів в формуванні загально-навчальних умінь, сприяє активізації пізнавальної діяльності учнів, створює передумови для взаємодії суб’єктів навчання.

В статье проанализированы существующие трактовки и классификации нестандартных уроков, выделены признаки нестандартных уроков, рассмотрены возможности использования информационно-коммуникативных технологий на нестандартных уроках математики. В частности, использование анимации, звукового сопровождения, видеосюжетов и гиперссылок дает возможность конструирование нестандартных уроков разных типов.С помощью сервісу LearningApps.огд возможно быстро и легко создать электронные интерактивные упражнения для объяснения нового материала, актуализации опорных знаний, закрепления изученного материала и проверки уровня знаний учащихся. Для создания кроссвордов, пазлов учитель может использовать различные программные продукты, например Crossword-Forge, GCompris и другие. Использование ИКТ на нестандартных уроках математики дает возможность достичь значительных положительных результатов в формировании обще-учебных умений, способствует активизации познавательной деятельности учеников, создает предпосылки для взаимодействия субъектов обучения.

One of the ways of improving the educational process at the comprehensive secondary school is the usage of nonstandard lessons. The article analyses the existing interpretations and classifications of non-standard lessons, singles out the features of non-standard lessons, and considers the possibility of the usage of Information and Communication Technologies during non-standard lessons of Mathematics.Especially the usage of animation, sound accompaniment, video plots and hypertext links gives the opportunity of designing of non-standard lessons of different types. With a help of the service LearningApps.orgit is possible to create electronic interactive exercises for explaining new material, actualization of background knowledge, consolidation of learned material, and checking the level of pupils quickly and easily. A teacher may use different software programmes for creating crosswords, puzzles, for example, Crossword-Forge, GCompris and others. The usage of ICT during non-standard lessons of Mathematics gives the opportunity to achieve considerable positive results in formation of general educational skills, contributes to activating of cognitive work of pupils, creates the preconditions for interaction of individuals of studying.