Методологічні підходи та принципи формування естетичної культури майбутніх учителів української мови і літератури в процесі професійної підготовки

Abstract

У статті акцентовано на доцільності впровадження в навчально-виховний процес загальнонаукових та конкретно-наукових підходів, що дозволяють спрямувати навчально-виховний процес майбутніх учителів української мови і літератури на пошуки вирішення професійних завдань, оптимізацію індивідуальних і групових форм узаємодії, поєднання зовнішнього контролю із самоконтролем і самооцінкою, на співпрацю з естетичним середовищем ЗВО, у якому студент може реалізуватись, самоутвердитись, самовизначитись як інтелектуально та естетично довершена особистість. Підкреслено, що зазначені підходи виступають сукупністю універсальних об’єднувальних чинників, за допомогою яких можна розширити та збагатити світогляд, інтелект та сформувати естетичну культури майбутніх учителів української мови і літератури.

Renovation the educational and training activities of students in higher education establishment in the process of vocational training opens a wide field for finding the best ways to solve the pedagogical problem – the formation of aesthetic culture of future teachers of Ukrainian language and literature. Modern Ukrainian researches emphasize the need to search the optimal ways in organization of educational process, among them are developing a theoretical model of personally-oriented education, a systematic, cultural approach. The given problem is solved through the search for optimal ways of organizing educational process and the practical usage of methodological approaches and principles, contributing to the formation of aesthetic culture of future teachers of Ukrainian language and literature. The article focuses on the expediency of using in the educational process of general scientific (systemic, epistemological, axiological, personal) and specifically scientific (cultural, hermeneutic, cross-cultural, environmental) approaches that allow to direct training and educational process of future teachers of Ukrainian language and literature into the common search for solutions of professional problems, optimization of individual and group forms of interaction, the combination of external control with self-control and self-esteem, cooperation with the aesthetic environment of a higher educational establishment where the student can be realized, to assert himself, to define himself as intellectually and aesthetically complete personality. Emphasized that the approaches are universal unifying set of factors that can help to expand and enrich the outlook, intellect, and aesthetic culture of future teachers of Ukrainian language and literature. Among the general scientific principles there are the following: scientific, accessible training, systematic, visual and informative. Considering features of each student’s intellectual level and level of his aesthetic culture, they support the developing of the need for further knowledge and self-improvement, determining the consistency and accessibility of the material, cross-curricular links to disciplines that undermine the aesthetic problems.