Формування художнього світогляду учнів засобами музики

Abstract

Отже, на підставі аналізу літератури з досліджуваної проблеми можна зробити висновок, що до формування тих чи інших якостей майбутніх учителів музичного мистецтва варто спеціально готувати [3; 4; 5], формування художнього світогляду учнів доцільно здійснювати у декілька етапів: етап емоційного сприйняття, на якому слід націлити учнів на безпосереднє сприймання творів, впливати на розвиток емоційного відгуку на твори шляхом зосередження уваги на емоційних імпульсах, які вони відчувають, вироблення здібностей співвідносити твори мистецтва з власним досвідом, поглиблювати процес співпереживання; аналітичний етап, на якому відбувається безпосередній аналіз творів мистецтва, використання учнями свого практичного досвіду з проблем композиції, форми, кольору, простору, знання термінології візуальних мистецтв; етап синтезу – складний креативний акт, завершальний, на якому учень усвідомлює творчу цінність мистецтва, відчуває духовний сенс роботи, що є найважливішим у процесі залучення до мистецтва.