Діяльнісний підхід як методологічна основа підготовки майбутнього вчителя математики до здоров’язбереження учнів

dc.contributor.authorІщенко, Г. В.
dc.contributor.authorВозносименко, Д. А.
dc.date.accessioned2021-05-03T15:28:59Z
dc.date.available2021-05-03T15:28:59Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionОсвіта. Педагогіка. Професійна освіта. Підготовка вчителя математики. Здоров’язбереження учнівuk_UA
dc.description.abstractУ статті висвітлено актуальність використання сучасних методологічних підходів у підготовки майбутніх учителів математики до здоров’язбереження учнів та необхідності методологічного обґрунтування визначеної педагогічної проблеми. На прикладі діяльнісного підходу розглянуто підготовку майбутнього вчителя математики до здоров’язбереження учнів. Зазначено, що в методичній підготовці майбутніх учителів математики до здоров’язбереження учнів необхідно виділити ті види діяльності, якими має оволодіти студент, і забезпечувати виконання цих видів діяльності під час навчальних занять. Установлено, що основу формування здоров’язберігаючої компетентності в майбутніх учителів математики покладено, власне, на вивчення дисципліни «Методика навчання математики», а також на вивчення дисципліни «Елементарна математика», яка тісно пов’язана із шкільним курсом математики.uk_UA
dc.description.abstractThe article highlights the relevance of the use of modern methodological approaches in the preparation of future mathematics teachers for students' health, and the need for a methodological justification for a particular pedagogical problem. The example of a business approach examines the preparation of a future mathematics teacher for students' health. The activity approach should work at all levels of professional training of future mathematics teachers, complementing the functions and tasks that already exist. The implementation of a business approach in the formation of health-saving competence involves the construction of an educational process in such a way as to develop students' creativity by consistently engaging them in learning activities; to form an active position of future specialists in the attitude towards their own health and lifestyle, their orientation to the development of creative potential. It is stated that in the methodical preparation of future mathematics teachers for the health of the students it is necessary to distinguish the types of activities that the student should master and to ensure the implementation of these activities during the lessons. The main task of the teacher in the implementation of the activity approach in the formation of students' health-saving competence is to form future mathematics teachers their own educational need to learn knowledge about health-saving and to develop the skills and skills of health-saving activities. It has been established that the basis for the formation of health-saving competence in future mathematics teachers is based in particular on the study of the methodology of teaching mathematics, as well as on the study of the elementary mathematics discipline, which is closely related to the school mathematics course. It has been concluded that the use of activity-based approach in preparing future mathematics teachers for students' health provides the opportunity to: form the readiness of future mathematics teachers to carry out the health-saving activity of teaching mathematics students, which represents the harmonious unity of the structural components of this readiness; to form in the student the position of the subject of his own activity, which expands the possibilities in mastering psychological and pedagogical knowledge.en
dc.identifier.citationІщенко Г. В. Діяльнісний підхід як методологічна основа підготовки майбутнього вчителя математики до здоров’язбереження учнів / Г. В. Іщенко, Д. А. Возносименко // Наукові записки. Серія: Педагогіка і психологія : зб. наук. праць / редкол.: А. М. Коломієць (головний редактор), В. І. Шахов (відповідальний редактор), О. В. Акімова ( заст. відповід. редактора) та ін.; Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. – Вінниця : Твори, 2020. – Вип. 62. – С. 93-97uk_UA
dc.identifier.otherУДК 378.018.8:373.5.011.3-51:51]:37.017:613
dc.identifier.otherDOI 10.31652/2415-7872-2020-62-93-97
dc.identifier.urihttps://dspace.vspu.edu.ua/items/5fd77167-e27b-4380-b3a6-6b33ca59bae9
dc.publisherВінниця : Твориuk_UA
dc.subjectздоров’язбереженняuk_UA
dc.subjectвалеологічний супровідuk_UA
dc.subjectпідготовка вчителя математикиuk_UA
dc.subjectдіяльнісний підхідuk_UA
dc.subjectнавчальні заняттяuk_UA
dc.subjectпозаудиторна роботаuk_UA
dc.subjecthealth savingsuk_UA
dc.subjectvaleological supportuk_UA
dc.subjectmathematics teacher traininguk_UA
dc.subjectactivity approachuk_UA
dc.subjecttraining sessionsuk_UA
dc.subjectextracurricular workuk_UA
dc.titleДіяльнісний підхід як методологічна основа підготовки майбутнього вчителя математики до здоров’язбереження учнівuk_UA
dc.title.alternativeActivity approach as a methodological basis of future teacher of mathematics to pupils 'healthuk_UA
dc.typeArticleuk_UA

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
Ishchenko_Naukovi_zapiski_v 62_2020-93-97.pdf
Size:
311.98 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description: