Педагогічна практика з мистецтва як простір творчої самореалізації майбутнього вчителя

Abstract

У статті розглянуто педагогічну практику з мистецтва як важливий компонент професійної підготовки майбутніх учителів у контексті особистісно зорієнтованого та компетентнісного підходів сучасної вищої педагогічної освіти. Наголошено, що мистецька практика створює умови для творчої самореалізації студентів, сприяє формуванню їхньої педагогічної та мистецької ідентичності, розвитку креативності, рефлексивного мислення та професійної ініціативи. Акцентовано на багатофункціональності мистецтва як освітнього простору, що поєднує ролі вчителя, митця, організатора й наставника. Окрему увагу приділено інтеграції цифрових технологій, зокрема 3D-моделювання, які розширюють можливості художньої діяльності та сприяють міждисциплінарним зв’язкам. Підкреслено важливість національного мистецького контексту та розвитку гнучких навичок як чинників професійного становлення майбутнього педагога. Показано, що педагогічна практика виступає цілісним простором інтеграції знань, творчості, ціннісних орієнтацій і соціального досвіду, забезпечуючи формування сучасного, креативного й духовно-культурно зрілого вчителя

The article examines teaching practice in the arts as an essential component of the professional training of future teachers within the framework of learner-centered and competence-based approaches in modern higher pedagogical education. It emphasizes that arts-related practice creates conditions for students’ creative selfrealization, contributes to the formation of their pedagogical and artistic identity, and fosters the development of creativity, reflective thinking, and professional initiative. The multifunctional nature of art as an educational space is highlighted, combining the roles of teacher, artist, organizer, and mentor. Special attention is given to the integration of digital technologies, particularly 3D modeling, which expands artistic possibilities and strengthens interdisciplinary connections. The importance of the national artistic context and the development of soft skills is underlined as key factors in the professional growth of future educators. The articledemonstrates that teaching practice serves as a holistic space integrating knowledge, creativity, values, and social experience, thereby shaping a modern, creative, and culturally mature teacher.