Роль учителя в реалiзації особистiсно-орiєнтованого пiдходу у моральному вихованні молодших школярів

Abstract

Стаття присвячена аналізу ролі вчителя в реалізації особистiсно-орiєнтованого пiдходу у моральному вихованні молодших школярів. Розглядаються особливості авторитарного та особистісного підходів у практиці морального виховання, обґрунтовується актуальність використання методів, що забезпечують суб’єктну позицію учнів у виховному процесі поччаткової школи, наголошується на необхідності забезпечення діалогічної взаємодії в системі «дорослі – дитина».

Статья посвящена анализу особенностей авторитарного и личностного подходов в практике нравственного воспитания, роли учителя начальной школы в этом процессе, обосновывается актуальность использования комплекса методов, который обеспечивает позицию воспитанника как субъекта процесса воспитания, акцентировано внимание на необходимости обеспечения диалогического взаимодействия в системе «взрослые – ребенок».

The article deals with the problem of junior pupil’s moral development and the role of the teacher and the methods which guarantee the subjective position of the pupils in that process. It is pointed out that dialogic interaction is imperative in the «adults – child» system.