Таксономічний підхід: сутність і реалізація в процесі інструментально-виконавської підготовки учителів музики

Abstract

В статті розкрито сутність таксономічного підходу в контесті інструментально-виконавської підготовки вчителів музики. Наголошується, що впровадження таксономічного підходу в практику інструментально-виконавської підготовки передбачає цільову орієнтацію процесу навчання на кінцевий результат, що зумовлює пошук раціонально обґрунтованих оптимальних варіантів навчально-пізнавальних і креативно-виконавських дій викладача і студента; взаємовплив традиційних і новітніх методик навчання, взаємодію педагогічних практик та діалогову стратегію спілкування.

В статье раскрыта сущность таксономического подхода в контесте инструментально-исполнительской подготовки учителей музыки. Отмечается, что внедрение таксономического подхода в практику инструментально-исполнительской подготовки предусматривает целевую ориентацию процесса обучения на конечный результат, обусловливает поиск рационально обоснованных оптимальных вариантов учебно-познавательных и креативно-исполнительских действий преподавателя и студента; взаимовлияние традиционных и новейших методик обучения, взаимодействие педагогических практик и диалоговую стратегию общения.

The article describes the essence of the taxonomic approach in the contests of instrumental and performing training of music teachers. It is noted that the introduction of the taxonomic approach to the practice of instrumental-performing training involves the target orientation of the learning process to the final result, which determines the search for rationally grounded optimal options for teaching and cognitive and creative-performing actions of the teacher and student; Mutual influence of traditional and newest teaching methods, interaction of pedagogical practices and dialogue communication strategy.