Дебати як метод формування критичного та творчого мислення у дітей молодшого шкільного віку

Abstract

Проблема розвитку критичного мислення із використанням методу дебатів у дітей молодшого шкільного віку в процесі навчання є однією з найактуальніших. Метою статті є висвітлення проблематичних аспектів формування критичного мислення у дітей молодшого шкільного віку за допомогою методу дебатів. Для досягнення мети статті використано методи теоретичного аналізу, систематизації, опису, порівняння та узагальнення. Критичне мислення розглядається у статті як складний процес, який починається з ознайомлення з інформацією і закінчується прийняттям конкретного рішення, і складається з кількох послідовних кроків: аналіз різних точок зору, вибір власної точки зору. Творче мислення дітей молодшого шкільного віку подано автором як само стійне, аналітичне, логічне та соціальне мислення, спрямоване на оптимальне розв’язання проблем та вироблення власних рішень. Для розвитку критичного й творчого мислення молодших школярів автором пропонується впроваджувати в освітній процес не тільки новітні методи, форми і технології навчання, а й цілу освітню систему, в якій накопичується досвід пошуково-дослідницької діяльності, а також розвивати уяву, фантазію, творчість. Розвиток навичок критичного й творчого мислення учнів початкових класів, на думку автора, стане не лише достатньою основою для становлення особистості кожного учня, а й вагомою передумовою для формування мотиваційних настроїв до самоосвіти та саморозвитку. Виявлено, що метод дебатів розвиває критичне мислення дітей молодшого шкільного віку, вчить говорити переконливо, ефективно доводити свою думку та звертатися до аудиторії. Встановлено, що із використанням методу дебатів молодші школярі практикують ефективне вирішення проблем через самовираження, вчаться аналізувати ситуації, вибирати аргументи для вирішення проблем і розвивати комунікативні навички.The problem of the development of critical thinking in children of primary school age during the learning process is one of the most urgent for psychologists and teachers. Discussions and debates, as well as discussions of various types, are very relevant today as a way of forming critical thinking. These methods can effectively solve problems through self-expression, analyzing the situation, choosing arguments, and also allow you to develop communication skills. The purpose of the article is to highlight the problematic aspects of the formation of critical thinking in children of primary school age using the debate method. To achieve the goal of the article, the methods of theoretical analysis, systematization, description, comparison and generalization were used. It was found that the critical thinking of children of primary school age is independent, analytical, logical and social thinking aimed at optimal problem solving and the development of own solutions. To develop the critical thinking of younger schoolchildren, it is necessary to introduce into the educational process not only the latest methods, forms and technologies of learning, but also the entire educational system, in which the experience of search and research activities is accumulated, as well as to develop imagination, fantasy, creativity. It was found that modern teaching methods recognize the great pedagogical and educational value of debates, as this method contributes to a deeper understanding of the problem, the development of an autonomous position, the selection and use of arguments, and the development of critical thinking. The debate method develops the critical thinking of children of primary school age, teaches them to speak convincingly, effectively prove their opinion and address the audience. It has been established that with the use of the debate method, junior high school students practice effective problem solving through self-expression, learn to analyze situations, choose arguments for solving problems, and develop communication skills. The debate method promotes the development of communication and language skills of junior high school students by carefully analyzing the topic, understanding its essence, drawing conclusions based on evidence, presenting ready-made ideas and evaluating worthy alternatives. It was determined that the development of critical thinking during the discussion of controversial issues using the debate game contributes to the development of independence in decision-making, the ability to find, analyze and solve non-standard situations, as well as the activation of mental activity.