Авторський підхід до моделювання системи професійного становлення майбутнього вчителя в освітньо-виховному середовищі ЗВО

dc.contributor.authorКаплінський, Василь Васильович
dc.date.accessioned2024-01-10T18:08:02Z
dc.date.available2024-01-10T18:08:02Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionОсвіта. Професійна освіта. Моделювання системи професійного становлення майбутнього вчителяuk_UA
dc.description.abstractВ статті розкривається зміст і особливості авторського інноваційного підходу до моделювання системи професійного становлення майбутнього вчителя в освітньо-виховному середовищі ЗВО. Інноваційний характер моделі полягає у тому, що професійне становлення вчителя не може відбуватись у відриві від особистісного (дві діяльності в одній). Професійне становлення становлення розглядається як форма особистісного становлення, яке здійснюється через призму професійної діяльності. Розроблена авторська модель системи професійного становлення майбутнього вчителя не лише забезпечує цілісне бачення цього процесу, але й сприяє переходу до конкретного плану дій щодо його проєктування і реалізації на практиці.uk_UA
dc.description.abstractThe article reveals the content and features of the author's innovative approach to modeling the system of professional development of the future teacher in the educational environment of higher education institutions. In accordance with the classical understanding of the system as a complex of interrelated elements, the author's definition of the system of professional development of a teacher is given as an ordered structural and functional integrity of interrelated components, the system-forming factor of which is the image of a professional teacher, which is an important valuable reference point for a student in the educational process. The role and place of subsystems of the system are defined and substantiated: 1) target (formation of a correct and complete idea about the future profession, its attractiveness, content, features); 2) theoretical and methodological (development of theoretical and methodological positions of the process of professional formation, factors and principles that determine its success); 3) cognitive-organizational, which regulates the substantive and procedural aspects of professional formation, ensures the formation of a basic theoretical basis and professionally significant practical experience by improving and modernizing the content of general pedagogical training and methods of its assimilation; 4) evaluative- resultative, which reflects reflective analysis, self-evaluation and self-correction of one's own experience, tracking the dynamics of the professional development of each student during their studies on the basis of appropriate diagnostic procedures. The innovative character of the model lies in the fact that the professional development of a teacher cannot take place in isolation from personal development (two activities in one). Professional development is considered as a form of personal development, which is carried out through the prism of professional activity. The developed author's model of the professional development system of the future teacher not only provides a holistic vision of this process, but also contributes to the transition to a specific action plan regarding its design and implementation in practice.en
dc.identifier.citationКаплінський В. Авторський підхід до моделювання системи професійного становлення майбутнього вчителя в освітньо-виховному середовищі ЗВО / Василь Каплінський // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія : збірник наукових праць / ред. кол.: А. М. Коломієць (гол. ред.), В. І. Шахов (відповід. ред.), О. В. Акімова (заступник відповід. ред.) та ін.; Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. – Вінниця : ВДПУ, 2022. – Вип. 72. – С. 53-59 – DOI 10.31652/2415-7872-2022-72-53-59uk_UA
dc.identifier.otherУДК 37.048 (073) Б91
dc.identifier.otherDOI 10.31652/2415-7872-2022-72-53-59
dc.identifier.urihttps://library.vspu.net/items/3076b885-be59-49ad-b52e-5638a60dce61
dc.publisherВінниця : ВДПУuk_UA
dc.relation.referencesКаплінський В. В. Застосування інноваційних педагогічних технологій при викладанні дисциплін педагогічного циклу (з власного досвіду роботи). Наукові записки ВДПУ ім. М. Коцюбинського. Сер.: Педагогіка і психологія. Вип. 41. Вінниця : ТОВ Нілан ЛТД , 2014. С. 32-38uk_UA
dc.relation.referencesКаплінський В. В. Лекція у вищому навчальному закладі: за і проти. Наукові записки ВДПУ ім. М. Коцюбинського. Сер.: Педагогіка і психологія. Вип. 43. Вінниця : ТОВ Нілан ЛТД, 2015. С. 50-59uk_UA
dc.relation.referencesКаплінський В. В. Реалізація виховного потенціалу змісту педагогічних дисциплін. Наукові записки ВДПУ ім. М. Коцюбинського. Сер.: педагогіка і психологія. Вип. 10. Вінниця, 2004. С. 131-135uk_UA
dc.subjectмоделюванняuk_UA
dc.subjectпрофесійне становлення майбутнього вчителяuk_UA
dc.subjectсистемаuk_UA
dc.subjectпідсистемиuk_UA
dc.subjectавторський інноваційний підхідuk_UA
dc.subjectmodelinguk_UA
dc.subjectprofessional development of the future teacheruk_UA
dc.subjectsystemuk_UA
dc.subjectsubsystemsuk_UA
dc.subjectauthor's innovative approachuk_UA
dc.titleАвторський підхід до моделювання системи професійного становлення майбутнього вчителя в освітньо-виховному середовищі ЗВОuk_UA
dc.title.alternativeAuthor's approach to modeling the professional development system of the future teacher in the educational environment institution of higher educationuk_UA
dc.typeArticleuk_UA

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Kaplinskyi_Scientific issues_Section Pedagogics and Psychology_Issue 72_2022-53-59.pdf
Size:
290.7 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description: