Розвиток творчої уяви у дітей дошкільного віку як педагогічна проблема

Abstract

У статті досліджено феномен творчої уяви та її роль у розвитку дітей дошкільного віку. Проаналізовано наукові підходи до визначення поняття художньої та творчої уяви, представлені в роботах провідних психологів і педагогів. Розглянуто основні види та характеристики уяви, її функції та закономірності розвитку в дошкільному віці. Висвітлено прийоми та механізми формування творчої уяви. Особливу увагу приділено віковим особливостям розвитку у дітей від трьох до семи років. Обґрунтовано значення художньо-творчої уяви для пізнавального та емоційного розвитку дошкільників. Підкреслено забезпечення цілеспрямованого педагогічного впливу на розвиток творчої активності дітей дошкільного віку через залучення їх до різних видів творчої діяльності.

The article examines the phenomenon of creative imagination and its role in the development of preschool children. The scientific approaches to defining the concept of artistic and creative imagination, presented in the works of leading psychologists and teachers, are analyzed. The main types and characteristics of imagination, its functions and patterns of development in preschool age are considered. Techniques and mechanisms of formation of creative imagination are highlighted. Special attention is paid to the age-specific features of development in children from three to seven years old. The importance of artistic and creative imagination for the cognitive and emotional development of preschoolers is substantiated. Ensuring purposeful pedagogical influence on the development of creative activity of preschool children through their involvement in various types of creative activity is emphasized.