Реалізація проектної технології навчання на уроках хімії в умовах НУШ

Abstract

У кваліфікаційній роботі здійснено аналіз психолого-педагогічної та науково-методичної літератури з теми дослідження. Обґрунтовано дидактичні можливості використання проектної технології навчання з метою підвищення рівня пізнавального інтересу на уроках хімії в умовах нової української школи. Успішне засвоєння хімічних знань у школі неможливе без застосування методу проектів, оскільки він позитивно впливає на формування знань, пізнавальних інтересів та зацікавленості предметом у школярів. Проведений педагогічний експеримент підтвердив правомірність висунутої гіпотези дослідження – впровадження проектної технології навчання при вивчені хімії сприяє підвищенню пізнавального інтересу учнів до предмету і підвищує рівень засвоєння школярами хімічних знань.

The analysis of psychological-pedagogical and scientific methodologic literature in the topic of research was conducted in the qualification work. The didactic abilities of project technology teaching usage in order to increase the level of inquisitiveness in Chemistry classes in terms of New Ukrainian School were justified. The successful Chemistry knowledge retention is impossible without the method of project’s implementation, whereas it positively influences on the knowledge formation, inquisitiveness and students’ interest in the subject. The conducted pedagogical experiment proved the validity of proposed hypothesis of research that the implementation of the project technology teaching in the process of learning Chemistry fosters students’ inquisitiveness upon the subject and increases the level of Chemistry knowledge retention.