The role of dramatization in inclusive music education

Abstract

The article analyzes dramatization as an effective tool in inclusive music education, promoting the development of key competencies in children with special educational needs (SEN). The significance of dramatic forms in developing emotional sensitivity, empathy, communication skills, and social interaction is substantiated. The integrative potential of combining music and theatre within the framework of the competence-based approach is emphasized. The paper reviews recent academic studies by Ukrainian and international scholars and summarizes practical pedagogical experience of implementing dramatization in music lessons within inclusive settings

У статті аналізується драматизація як ефективний інструмент інклюзивної музичної освіти, який сприяє розвитку ключових компетенцій у дітей з особливими освітніми потребами (ООП). Обґрунтовується значення драматичних форм у розвитку емоційної чутливості, емпатії, комунікативних навичок та соціальної взаємодії. Підкреслюється інтегративний потенціал поєднання музики та театру в рамках компетентнісного підходу. У статті розглядаються останні наукові дослідження українських та зарубіжних вчених та узагальнюється практичний педагогічний досвід впровадження драматизації на уроках музики в інклюзивних умовах