Organisational learning at the National Army Academy of the Ukrainian Armed Forces (1991 – 2024): practices, transformations, and lessons

Abstract

The article aims to examine the development of organisational learning at the National Army Academy of the Armed Forces of Ukraine (Academy) and its critical role and impact on the institution’s educational process over the period 1991 – 2024. It highlights the Academy’s limited progress in lessons learned analysis and implementation achieved during peacetime (1991 – 2014) and the subsequent adaptation, modernisation, and transformation of learning practices during the Russo- Ukrainian War (2014 – 2024). The study analyses the lessons learned processes in the Academy as a case study in the evolution of organisational learning within the Armed Forces of Ukraine. Particular attention is given to transitioning from the Soviet-inherited System of Lessons Analysis and Dissemination to a NATO-compatible Lessons Learned System, demonstrating the progression and remodelling of learning practices in Ukrainian military educational institutions. The research methodology integrates general scientific approaches (analysis, synthesis, generalisation) with a historical-systemic method for studying military reforms. The scientific novelty of the work lies in a comprehensive study of the Academy’s Lessons Learned Capability with particular emphasis on its five core components: organisational structure, process, tools, training, and information sharing. For the first time in Ukrainian academic discourse, the effectiveness of organisational learning within a military educational institution is evaluated through the lens of “absorptive capacity”, a conceptual framework widely adopted in Western military scholarship. Conclusions. The article’s findings demonstrate how the convergence of inherited Soviet models and progressive NATO lessons learned practices has influenced the institutionalisation of learning within the Academy, focusing on key structural and procedural dimensions. The integration of advanced learning methodology and mechanisms has improved the Academy’s capacity in officer training, which contributed to the operational adaptability and strategic resilience of the Armed Forces of Ukraine in the context of full- scale Russian aggression. These results have practical relevance to enhance the Lessons Learned System of the Armed Forces of Ukraine and its ongoing alignment with NATO standards and procedures.Мета статті – дослідити розвиток організаційного навчання в Національній академії сухопутних військ Збройних Сил України (Академія) та його вирішальну роль і вплив на освітній процес у цьому закладі в період 1991 – 2024 років. У роботі висвітлено обмежений прогрес діяльності Академії з вивчення та впровадження досвіду у мирний час (1991 – 2014), та її подальшу адаптацію, модернізацію та трансформацію під час російсько-української війни (2014 – 2024). У дослідженні проаналізовано розвиток в Академії процесів засвоєння та застосування уроків і передового досвіду як приклад еволюції організаційного навчання у Збройних Силах України. Особлива увага приділяється переходу від успадкованої від радянських часів Системи узагальнення та поширення досвіду до сумісної з НАТО Системи вивчення та впровадження досвіду, що демонструє прогрес і удосконалення практики організаційного навчання в українських військових навчальних закладах. Методологія дослідження поєднує загальнонаукові підходи (аналіз, синтез, узагальнення) з історико- системним методом вивчення військових реформ. Наукова новизна роботи полягає у комплексному дослідженні спроможності військового навчального закладу до вивчення та імплементації уроків з особливим акцентом на її п'яти основних компонентах: організаційно- штатна структура, процес, засоби, тренування особового складу та поширення інформації. Вперше в українському академічному дискурсі оцінено ефективність організаційного навчання у військовому навчальному закладі через призму «абсорбційної здатності», що широко застосовується в західній військовій науці. Висновки. Результати статті демонструють, як конвергенція успадкованих радянських моделей і новітніх практик НАТО з вивчення та впровадження досвіду вплинула на функціонування організаційного навчання в Академії, зосередившись на його ключових структурних і процедурних аспектах. Інтеграція передових методологій і механізмів аналізу й імплементації набутого досвіду покращила спроможність Академії у підготовці офіцерів, що сприяло підвищенню оперативної адаптивності та стратегічної стійкості Збройних Сил України в умовах повномасштабної російської агресії. Результати дослідження мають практичне значення для вдосконалення Системи вивчення та впровадження досвіду Збройних Сил України та її приведення у відповідність до стандартів і процедур НАТО.