DSpace 8
DSpace is the world leading open source repository platform that enables organisations to:
- easily ingest documents, audio, video, datasets and their corresponding Dublin Core metadata
- open up this content to local and global audiences, thanks to the OAI-PMH interface and Google Scholar optimizations
- issue permanent urls and trustworthy identifiers, including optional integrations with handle.net and DataCite DOI
Join an international community of leading institutions using DSpace.
The test user accounts below have their password set to the name of this software in lowercase.
- Demo Site Administrator =dspacedemo+admin@gmail.com
- Demo Community Administrator = dspacedemo+commadmin@gmail.com
- Demo Collection Administrator = dspacedemo+colladmin@gmail.com
- Demo Submitter = dspacedemo+submit@gmail.com
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
Виховання національно-патріотичних цінностей у молодших школярів – пріоритетне завдання освітнього процесу
(Вінниця : ВДПУ, 2024) Латуша, Н.; Олійник, Н.
У статті розглядаються особливості національно-патріотичного виховання учнів початкових класів у закладі загальної середньої освіти на сучасному етапі. Обґрунтовано необхідність комплекс- ного підходу до основних орієнтирів виховання, тобто виокремлення основних цінностей виховання учнів. Визначено, що основною метою національно-патріотичного виховання учнів початкових класів є формування громадянина, патріота, інтелектуально розвиненої, морально зрілої особистості, готової протистояти ворогам Батьківщини та асоціальним упливам, яка уміє розв’язувати особисті проблеми, творити себе й навколишній світ. Розглянуто, що пріоритетним напрямом виховання учнів початкових класів у національній системі освіти є патріотичне виховання. Актуальність патріотичного виховання молодого покоління обумовлена процесом формування громадянського суспільства та становлення єдиної нації в Україні. У сучасних умовах патріотизм стає необхідним як для громадян, так і для держави, адже високий рівень патріотичних почуттів сприяє гармонійному розвитку особистості в межах держави та суспільства в цілому. Національно-патріотичні цінності (любов до рідної землі, повага до культурної спадщини, шанобливе ставлення до історії та державної символіки, готовність до захисту країни й усвідомлення відповідальності за її майбутнє) об’єднують людей у спільному прагненні до прогресу й процвітання держави. У статті зазначено, що національно-патріотичне виховання учнів початкових класів засноване на засадах загальнолюдських, полікультурних, громадянських цінностей, які забезпечують фізичний, морально-духовний, культурний розвиток дитини, виховання соціально зрілої творчої особистості, громадянина України й світу. Національно-патріотичне виховання спрямоване на підготовку учнів до усвідомленого вибору життєвого шляху, а також на посилення відповідальності сім’ї за освіту та ви- ховання дітей. У цьому процесі забезпечуються соціально-психологічна підтримка та супровід, які є надзвичайно важливі в умовах воєнного стану. У статті розкрито систему виховної роботи Агрономічненського ліцею Агрономічної сільської ради Вінницького району Вінницької області, яка заснована на ідеї педагогіки життєтворчості, що сприяє становленню та розвитку особистості учня початкових класів, створенню ситуації успіху та самореалізації дитини. У закладі створено громадсько-освітній простір виховання дітей: виховання в атмосфері добра й творчості, взаємодопомоги й взаємоповаги, що дає суспільству модель ціннісних відносин. Розглянуто різноманітні активності, у яких беруть участь учні початкових класів, для забезпечення життєдіяльність громадського життя ліцею та класу.
Розвиток множинного інтелекту в учнів початкової школи засобами технології контекстного навчання
(Вінниця : ВДПУ, 2024) Васютіна, Т.; Клямар, А.
У статті констатовано взаємозв’язок галузевих компетентностей випускника НУШ із дев'ятьматипами множинного інтелекту (вербальним (лінгвістичним), логіко-математичним, візуальним, кінестетичним, міжособистісним, внутрішньоособистісним, музичним, натуралістичним та екзистенціальним), описано дидактичний потенціал змісту освітніх галузей для їхнього розвитку. Установлено, що технологія контекстного навчання має широкі можливості для розвитку множинного інтелекту молодших школярів через використання предметних завдань, які характеризуються доступністю, інтерактивністю, інформативністю, а також враховують особистісні, процесуальні та сітуаційні аспекти навчання. Такий підхід забезпечує поступовий перехід від теоретичного навчання до практичного застосування знань, що сприяє реалізації полісенсорного та діяльнісного методологічних підходів. На основі аналізу психологічних, педагогічних, методичних праць вітчизняних і зарубіжних дослідників, синтезу навчально-методичних ідей запропоновано методи та форми контекстного навчання, які доцільно використовувати в процесі розвитку різних типів інтелекту в молодших школярів. До них відносимо: рольову гру, експерименти та дослідження, групові проєкти, а також інструментарій «Інтерактивні карти» з програмного засобу MozaBook тощо. Зауважено на методичній доцільності використання таких методів і форм контекстного навчання для розвитку різних типів множинного інтелекту в учнів 2 класу: математичних ігор та пазлів, розв’язання задач у формі історій та реальних ситуацій (логіко-математичний); рольових ігор з літературним змістом, створення власних міні-історій або віршів (вербально-лінгвістичний); проєктів, дослідів та експериментів «Не просто краплинка», «Торнадо в банці», «Зачарований ґудзик» (натуралістичний); уроку-квесту «Країна безпеки» зі створенням міні-книги «Безпека на дорозі», групових проєктів (міжособистісний); онлайн-гри «Interland», зокрема рівень «Річка реальності», для оволодіння основними навичкам мережевого етикету та безпеки (емоційно-особистісний).
Інновації в дошкільній і початковій освіті: науковий журнал. № 2(4)
(Вінниця : ВДПУ, 2025) Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського; Кіт, Г. Г.
Інновації в дошкільній і початковій освіті
Інновації в дошкільній і початковій освіті: науковий журнал. № 1(3)
(Вінниця : ВДПУ, 2025) Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського; Кіт, Г. Г.
Інновації в дошкільній і початковій освіті.
Інновації в дошкільній і початковій освіті : науковий журнал. № 2
(Вінниця : ВДПУ, 2024) Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
Інновації в дошкільній і початковій освіті