DSpace 8

DSpace is the world leading open source repository platform that enables organisations to:

  • easily ingest documents, audio, video, datasets and their corresponding Dublin Core metadata
  • open up this content to local and global audiences, thanks to the OAI-PMH interface and Google Scholar optimizations
  • issue permanent urls and trustworthy identifiers, including optional integrations with handle.net and DataCite DOI

Join an international community of leading institutions using DSpace.

The test user accounts below have their password set to the name of this software in lowercase.

  • Demo Site Administrator =dspacedemo+admin@gmail.com
  • Demo Community Administrator = dspacedemo+commadmin@gmail.com
  • Demo Collection Administrator = dspacedemo+colladmin@gmail.com
  • Demo Submitter = dspacedemo+submit@gmail.com
Photo by @inspiredimages
 

Communities in DSpace

Select a community to browse its collections.

Recent Submissions

Thumbnail Image
Item
Європейські та українські практики підготовки молодших школярів з особливими освітніми потребами до соціальної адаптації
(Вінниця : ВДПУ, 2026) Волохата, К.
Соціальна адаптація молодших школярів з ООП є комплексним процесом, що потребує взаємодії педагогічної, психологічної та соціальної підтримки. Європейський досвід демонструє цінність міждисциплінарних підходів та залучення фахівців різних галузей, тоді як українські практики активно розвиваються в контексті національної інклюзивної політики. Синергія цих підходів може значно підвищити якість адаптації та освітніх можливостей для дітей з ООП.
Thumbnail Image
Item
Безбар’єрність і доступність екологічних стежок як сучасний інструмент екологічного виховання здобувачів освіти
(Вінниця : ВДПУ, 2026) Канська, Вікторія; Назаренко, Анастасія
Безбар’єрність і доступність екологічних стежок виступають не лише технічним чи інженерним аспектом, а й важливою педагогічною умовою, що визначає якість екологічного виховання здобувачів освіти. Вони забезпечують рівний доступ до природи, сприяють розвитку екологічної свідомості, посилюють інтеграцію інклюзивних підходів у формальну та неформальну освіту й формують нову культуру взаємодії людини з довкіллям. Створення інклюзивних екостежок – це вклад у формування відповідального громадянського суспільства, підвищення екологічної грамотності, розширення освітніх можливостей для кожної дитини та молодої людини.
Thumbnail Image
Item
Формування творчого потенціалу молодших школярів в умовах інклюзивної освіти
(Вінниця : ВДПУ, 2026) Ігнатьєва, Анастасія
Формування творчих здібностей дітей з особливими потребами потребує комплексного підходу, оскільки цей процес є складним та багатогранним. Завдання педагога – створити умови для розвитку творчої особистості, яка здатна критично мислити, бути впевненою в собі, чітко та логічно висловлювати свої почуття й думки, мати високу самооцінку та життєвий потенціал, бути готовою до оригінальності та креативності, мати високий інтерес до навчання й потребу творити. Отже, інклюзивне середовище створює сприятливі умови для формування творчих здібностей дітей з особливими освітніми потребами.
Thumbnail Image
Item
Використання засобів арт-педагогіки в педагогічній роботі з дітьми з особливими освітніми потребами
(Вінниця : ВДПУ, 2026) Барановська, І.; Мельник, Н.
Арт-педагогіка є ефективним засобом розвитку, самовираження та соціалізації дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами, сприяючи корекції емоційних і поведінкових труднощів. Використання індивідуально адаптованих методів та творчих технологій дозволяє підвищувати якість освітньо-виховного процесу та забезпечує умови для інтеграції дітей у соціальне середовище.
Thumbnail Image
Item
Нейропедагогічні орієнтири в умовах інклюзії
(Вінниця : ВДПУ, 2026) Засипкіна, Людмила; Федчишина, Тетяна; Сніжко, Валентина
Нейропедагогічні орієнтири відкривають нові можливості для реалізації інклюзивної освіти, надаючи науково обґрунтовані інструменти для роботи з різноманітними освітніми потребами здобувачів освіти. Розуміння механізмів роботи мозку дозволяє педагогам створювати більш ефективні та індивідуалізовані освітні траєкторії, що сприяє успішності кожної дитини. Впровадження нейропедагогічних підходів в інклюзивну практику потребує подальших досліджень та підготовки педагогічних кадрів, здатних інтегрувати досягнення нейронаук у свою професійну діяльність. Перспективним напрямом є розробка спеціальних нейропедагогічних програм та методик для різних категорій дітей з особливими освітніми потребами.