DSpace 8
DSpace is the world leading open source repository platform that enables organisations to:
- easily ingest documents, audio, video, datasets and their corresponding Dublin Core metadata
- open up this content to local and global audiences, thanks to the OAI-PMH interface and Google Scholar optimizations
- issue permanent urls and trustworthy identifiers, including optional integrations with handle.net and DataCite DOI
Join an international community of leading institutions using DSpace.
The test user accounts below have their password set to the name of this software in lowercase.
- Demo Site Administrator =dspacedemo+admin@gmail.com
- Demo Community Administrator = dspacedemo+commadmin@gmail.com
- Demo Collection Administrator = dspacedemo+colladmin@gmail.com
- Demo Submitter = dspacedemo+submit@gmail.com
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
Шістдесят тоталітарних років: зображальне мистецтво України
(Київ : Ліра-К, 2026) Роготченко, Олексій
Теоретико-методологічні засади раннього логопедичного втручання в онтогенезі мовлення
(2025) Король, А.В.; Korol, Alona
У статті здійснено всебічний аналіз теоретичних та методологічних принципів раннього логопедичного втручання та його ролі в онтогенезі мовлення. Розглянуто історичний розвиток підходів до корекції мовленнєвих порушень, починаючи з XIX століття до сучасних мультидисциплінарних стратегій. Висвітлено ключові концепції, на яких базується раннє втручання: біопсихосоціальну модель, теорію нейропластичності, культурно-історичну та екологічну теорії. Описано методологію процесу, що включає діагностичні етапи (моніторинг вікових норм, використання спеціалізованих шкал) та корекційні стратегії (ігрові техніки, сенсорна стимуляція, сімейно-орієнтовані програми). Окрему увагу приділено перевагам своєчасної інтервенції для когнітивного, соціального та емоційного розвитку дитини, а також аналізу сучасних викликів та перспектив впровадження інноваційних технологій у логопедичну практику.
Система логопедичного супроводу дітей дошкільного віку в закладах освіти
(2025) Король, А. В.; Korol, A.
У статті розкрито сутність та особливості організації системи логопедичного супроводу дітей дошкільного віку в сучасних закладах освіти. Акцент зроблено на актуальності проблеми своєчасного виявлення й подолання мовленнєвих порушень, які дедалі частіше зустрічаються серед дітей дошкільного віку й негативно впливають на їхній загальний розвиток, успішність у навчанні та соціальну адаптацію. Зазначено, що ефективність логопедичної допомоги на дошкільному етапі значно залежить від ранньої діагностики, систематичності й міждисциплінарного підходу до організації корекційно-розвиткової роботи.
У статті охарактеризовано основні компоненти системи логопедичного супроводу у процесі навчально-виховного процесу в закладі освіти, серед яких виокремлено: діагностичну, корекційно-розвивальну, консультативну, освітню та просвітницьку діяльність логопеда. Проаналізовано нормативно-правове забезпечення логопедичної роботи у закладах дошкільної освіти України та акцентовано увагу на існуючі труднощі в реалізації логопедичного супроводу, зокрема кадрові, організаційні та методичні аспекти. Підкреслено важливість індивідуалізованого підходу до кожної дитини з урахуванням типу й структури мовленнєвого порушення, темпу психофізичного розвитку, сімейного середовища та особливостей соціальної взаємодії.
Особливу увагу приділено ролі логопеда в мультидисциплінарній команді, яка здійснює психолого-педагогічний супровід дитини в закладі освіти. Визначено принципи побудови ефективної системи логопедичної допомоги: раннє втручання, наступність, інклюзивність, партнерство з батьками, науково-методична обґрунтованість. Також розглянуто приклади успішних практик вітчизняної й зарубіжної логопедії, що можуть бути інтегровані в систему дошкільної освіти України.
У результаті проведеного теоретичного аналізу обґрунтовано потребу в модернізації системи логопедичного супроводу на основі сучасних наукових підходів, оновлення методичного забезпечення, впровадження інноваційних форм і методів логопедичної роботи. Зроблено висновок, що забезпечення якісного логопедичного супроводу в закладах дошкільної освіти є вагомою умовою для успішного мовленнєвого та особистісного розвитку дитини, її підготовки до шкільного навчання та повноцінної соціалізації в сучасному освітньому середовищі.
Роль громадських організацій у системі логопедичної допомоги на прикладі діяльності громадської організації «ЛогоКлуб» (Вінниця, Україна).
(Кам’янець-Подільський. Видавець Ковальчук О.В., 2025) Король, А.В.; Korol, Alona
У статті розглянуто роль громадських організацій у системі логопедичної допомоги в Україні на прикладі діяльності громадської організації «ЛогоКлуб» (м. Вінниця). Висвітлено сучасний стан логопедичної допомоги, її структуру та основні напрями розвитку в умовах інклюзивної освіти. Проаналізовано значення громадських об’єднань у забезпеченні доступності логопедичних послуг, підтримці дітей з особливими освітніми потребами та їхніх сімей, а також у впровадженні інноваційних підходів у корекційно-розвитковій роботі.
Окрему увагу приділено взаємодії громадських організацій із державними установами, участі у соціальних проєктах та адвокаційній діяльності. Розкрито напрями діяльності ГО «ЛогоКлуб», зокрема надання логопедичної допомоги, проведення просвітницьких заходів, підтримку батьків та розвиток професійної спільноти фахівців. Підкреслено значущість громадських ініціатив у розвитку інклюзивного середовища та підвищенні якості логопедичних послуг.
Зроблено висновок про важливу роль громадських організацій як активного суб’єкта системи логопедичної допомоги, що сприяє її модернізації, доступності та ефективності
Психолого-педагогічний супровід дітей з мовленнєвими порушеннями в дошкільному віці
(Одеса, 2025) Король, А.В.; Korol, Alona
У статті проаналізовано психолого-педагогічні засади організації системного супроводу дітей дошкільного віку з мовленнєвими порушеннями в умовах спеціальної освіти та інклюзивного навчання. Розкрито сутність поняття «супровід» у контексті міждисциплінарного підходу, визначено основні напрями логопедичної, психологічної та педагогічної взаємодії в процесі роботи з дітьми, які мають порушення мовлення. Обґрунтовано важливість раннього виявлення мовленнєвих труднощів і своєчасного втручання як ключових чинників успішного мовленнєвого та особистісного розвитку дитини.
Здійснено огляд сучасних наукових підходів до організації логопедичного втручання в системі дошкільної освіти, проаналізовано практичний досвід впровадження комплексних моделей супроводу у вітчизняних та зарубіжних освітніх контекстах. У центрі уваги системний підхід, який розглядається як цілісна стратегія підтримки дитини, що поєднує діагностику, корекційно-розвиткову роботу, співпрацю з батьками та індивідуалізацію освітньої траєкторії. Особливу увагу приділено ролі мовленнєвого середовища та характеру взаємодії з дорослими у формуванні мовленнєвих навичок.
Розкрито значення міжвідомчої співпраці та психолого-педагогічного патронажу в рамках інклюзивних закладів дошкільної освіти. У статті запропоновано варіанти можливого вдосконалення системи психолого-педагогічного супроводу: оновлення професійних стандартів, розробка цифрових платформ дистанційної логопедичної підтримки, створення моделей наставництва та батьківської педагогізації, підвищення міжвідомчої взаємодії. Акцент зроблено на необхідності гуманістичного, особистісно орієнтованого підходу до дитини з мовленнєвими порушеннями як повноцінного суб'єкта освітнього процесу.
Таким чином, стаття поглиблює наукове уявлення про психолого-педагогічний супровід у дошкільному віці та обґрунтовує його як системну діяльність, що вимагає узгоджених дій різних фахівців і партнерства з родиною для забезпечення рівного доступу до якісної освіти для дітей з особливими освітніми потребами. Подані результати можуть бути використані в подальшиx дослідженнях, освітній політиці та професійній підготовці кадрів.