DSpace 8
DSpace is the world leading open source repository platform that enables organisations to:
- easily ingest documents, audio, video, datasets and their corresponding Dublin Core metadata
- open up this content to local and global audiences, thanks to the OAI-PMH interface and Google Scholar optimizations
- issue permanent urls and trustworthy identifiers, including optional integrations with handle.net and DataCite DOI
Join an international community of leading institutions using DSpace.
The test user accounts below have their password set to the name of this software in lowercase.
- Demo Site Administrator =dspacedemo+admin@gmail.com
- Demo Community Administrator = dspacedemo+commadmin@gmail.com
- Demo Collection Administrator = dspacedemo+colladmin@gmail.com
- Demo Submitter = dspacedemo+submit@gmail.com
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
Компаративний аналіз класичних зарубіжних творів і кіноадаптацій як засіб формування критичної рецепції читачів
(Вінниця : ВДПУ, 2025) Юсупова, М.; Мельник,Т.
У статті розглядається комплексна проблема кіноадаптації класичних зарубіжних творів через призму компаративного аналізу, що дозволяє виявити як спільні, так і відмінні механізми трансформації при переході від літературного тексту до кінематографічної інтерпретації. Дослідження фокусується на адаптаціях трьох концептуально різних творів: роману Ф.С. Фіцджеральда «Великий Гетсбі», роману Дж. Остін «Гордість і упередження» та антиутопії Р. Бредбері «451° за Фаренгейтом». У статті проаналізовано ключові теоретичні підходи до адаптації (Hutcheon, Cartmell & Whelehan, Sanders), а також розглянуто український науковий дискурс щодо міжмедійності та постмодерної рецепції (М. Павлишин, Н. Ткаченко, І. Бондар-Терещенко). Методологічно застосовано компаративний, культурологічний, структурно-символічний та герменевтичний підходи. Автори демонструють, що кіноадаптація виступає автономною художньою формою, котра одночасно зберігає ключові смисли першоджерела та трансформує їх у бік нових актуалізацій — естетичних, ідейних та соціокультурних. Конкретні приклади змін включають: візуалізацію метафор у фільмі База Лурмана, режисерську інтонацію у версії Джо Райта та модифікацію антиутопічного наративу в інтерпретаціях Трюффо та Бахрані. Робота підкреслює, що порівняльний аналіз адаптацій дозволяє глибше зрозуміти механізми культурної трансмісії та окреслити перспективи подальших міждисциплінарних досліджень.
Комунікативно-прагматичні особливості англомовного рекламного дискурсу
(Вінниця : ВДПУ, 2025) Кірієнко, М.; Даниленко, М.
У статті зазначено, що реклама на сучасному етапі розвитку набула статусу соціокультурного інституту, який має значний потенціал для впливу як на окрему особу, так і на суспільство в цілому. Досліджено її роль не лише як засобу просування товарів і послуг, а й як ефективного інструменту формування соціальних цінностей, моделей поведінки, комунікативних стратегій та мовленнєвих практик у сучасному інформаційному просторі. Метою статті було вивчення комунікативно-прагматичної специфіки англомовного рекламного дискурсу. Для цього застосовано методи аналізу, синтезу, індукції, дедукції та порівняння. Наукова новизна полягає у вперше здійсненому комплексному аналізі проявів комунікативно-прагматичної специфіки англомовного рекламного дискурсу, що дозволяє глибше зрозуміти механізми мовленнєвого впливу та способи формування уявлень, поведінки й намірів адресатів у процесі масової комунікації. У статті досліджено, що реклама розглядається як форма комунікативної діяльності, яка передає соціокультурну інформацію про товари та послуги, водночас відображаючи соціальні відносини в суспільстві. Встановлено, що її головна функція полягає у впливі на свідомість та підсвідомість потенційного споживача з метою стимулювання до придбання товару чи послуги. Проаналізовано, що рекламний дискурс є прикладом масового комунікативного процесу, де поєднання мовних і паралінгвальних елементів формує цілісне рекламне повідомлення. Доведено, що мовленнєвий вплив реалізується через відкриті (експліцитні) та приховані -(імпліцитні) форми повідомлень, що демонструє прагматичні моделі мовленнєвої поведінки адресанта та забезпечує еф ективне формування комунікативних стратегій взаємодії у глобальному інформаційному середовищі.
Журнал крос-культурної освіти № 6 т. 1 : збірник наукових праць
(Вінниця : ВДПУ, 2025) Вінницький державний педагогічний університет ім. М. Коцюбинського
У збірнику висвітлюються актуальні проблеми теорії та методики навчання іноземних мов, професійної підготовки майбутніх учителів предметів гуманітарного педагогічного циклу, а також філології та перекладу.
Трансформація образу американського підлітка: розвиток критичного мислення при вивченні романів Дж. Д. Селінджера «Ловець у житі» та Ді Бі Сі П’єра «Вернон Господь Літтл».
(Вінниця : ВДПУ, 2025) Таратута, C.
Мета роботи – дослідження трансформації англійського підлітка в сучасній літературі. Об’ктом виступають романи «Ловець у житі» Дж.Д.Селінджера та «Вернон Господь Літтл» Ді Бі Сі П’єра. У дослідженні використані компаративний, історико-описовий методи та метод культурологічного аналізу. Зроблено спробу системного компаративного аналізу зазначених творів. Акцентовано особливості наративної манери романів, наявність дієгетичного наратора, зроблено висновок про те, що насиченість сленговою та емоційно забарвленою лексикою здебільшого негативної конотації в романі «Ловець у житі» та ненормативною лексикою в романі «Вернон Господь Літтл» має ідейне навантаження і відображає несприйняття героями творів оточуючого світу, протистояння йому. Розглянуто роль психологічної травми в образах героїв творів та її вплив на їхні вчинки, на ставлення до соціуму. Акцентовано увагу на відмінності в соціально-фінансовому статусі (заможний Голден проти бідного Вернона з неповної родини, що мешкає у провінційному містечку), що вказує на розширення фокусу зображення підлітка: від бунту забезпеченого хлопця, який багатьма науковцями іронічно критикується, до гострого соціального протистояння знедоленого героя. Проаналізовано соціально-історичний контекст написання обох романів і з’ясовано відмінності. «Ловець у житі» відображає післявоєнну Америку 1950-х років, що характеризується економічним розквітом, соціальним конформізмом та фальшивим публічним фасадом, проти якого бунтує Голден Колфілд. Натомість «Вернон Господь Літтл» є гострою соціальною сатирою на Америку початку ХХІ століття, де домінують споживацтво, медійна маніпуляція, корупція та загальний абсурд. Ретельно простежено характер бунту проти системи кожного з героїв. Проаналізовано зміну літературної парадигми. На відміну від «Ловця у житі», який знаходиться на перетині модернізму та постмодернізму, роман «Вернон Господь Літтл» завдяки концентрації подій тяжіє до абсурдизму з метою загострення соціальної та моральної проблематики і водночас є яскравим зразком літератури нової щирості – ключової складової метамодернізму. З’ясовані риси літератури нової щирості, наявні в романі «Вернон Господь Літтл». Зроблено висновки, що якщо Голден Колфілд бунтує проти внутрішньої порожнечі та лицемірства суспільства 1950-х, то Вернон Господь Літтл веде відкриту і відчайдушну боротьбу з жорстокою, корумпованою та маніпулятивною медіа-реальністю ХХІ століття, водночас демонструючи глибоку внутрішню моральність і щирість, характерну для нового літературного напряму.
Інтеграція драми у навчання англійської мови: від роботи з художнім текстом до творчих методів і постановок
(Вінниця : ВДПУ, 2025) Прадівлянна, Л.
Стаття присвячена дослідженню можливостей інтеграції драми в навчання англійської мови в закладах освіти. Актуальність роботи зумовлена потребою пошуку ефективних методів, здатних поєднувати мовленнєвий розвиток здобувачів освіти з емоційною залученістю, критичним мисленням та соціальною взаємодією. Незважаючи на широке використання художніх текстів у традиційному навчанні, потенціал драми як інноваційного, діяльнісного та міждисциплінарного ресурсу залишається недостатньо систематизованим. Метою статті є теоретичне обґрунтування й методичний аналіз драми як ресурсу іншомовної освіти, а також апробація драматичних методів на матеріалі студентських проєктів, виконаних у межах курсу «Сучасна англомовна драма та використання її ресурсів в освітньому процесі». У дослідженні розглянуто чотири студентські розробки, що репрезентують різні моделі використання драми: інтерпретаційну роботу з текстом, імпровізаційно-рольові методи, творчі постановочні практики та драматичні ігри для розвитку комунікативності й критичного мислення. Узагальнення результатів показує, що студенти виокремлюють кілька ключових типів драматичної діяльності (робота з текстом, рольова та імпровізаційна взаємодія, перформативні форми, інтерактивні ігри), визначають спільні педагогічні цілі та вбачають у драмі ефективний інструмент формування мовленнєвих, інтерпретаційних, соціальних та творчих компетентностей. Результати дослідження підтверджують, що драма створює багатовимірний навчальний простір, у якому літературний текст поєднується з діяльнісною практикою, а навчальний процес набуває динамічності, мотиваційної насиченості та особистісної значущості.