Формування екологічної культури студентів аграрного університету засобами дистанційного навчання

Abstract

У дисертації визначені організаційно-методичні умови формування екологічної культури студентів аграрних ВНЗ засобами дистанційного навчання (створення в аграрному ВНЗ екологічного центру та екологічного WEB-порталу на базі центру дистанційного навчання для мотивації студентів до неперервної екологічної освіти; екологізація змісту спеціальних дисциплін засобами Інтернет-технологій, упровадження елементів дистанційного навчання в різні форми занять на екологічну тематику та створення електронного навчально-методичного комплексу для дистанційної екологічної підготовки). Розкриті можливості засобів дистанційного навчання для ефективного формування екологічної культури майбутніх аграріїв. Доповнено й конкретизовано сучасні концепції екологічної освіти та виховання, уточнено критерії (екологічна освіченість, екологічна свідомість, екологічна діяльність), показники та рівні екологічної культури фахівців АПК. Подальшого розвитку дістали напрями формування екологічної культури майбутніх фахівців з урахуванням специфіки їхньої праці та діагностичний інструментарій для визначення сформованості екологічної культури майбутніх фахівців.

В диссертации определены организационно-методические условия формирования экологической культуры студентов аграрных ВУЗов средствами дистанционного обучения (создание в аграрном ВУЗе экологического центра и экологического WEB-портала на базе центра дистанционного обучения для мотивации студентов к непрерывному экологическому образованию; экологизация содержания специальных дисциплин средствами Интернет-технологий, внедрение элементов дистанционного обучения в разные формы занятий на экологическую тематику и создание электронного учебно-методического комплекса для дистанционной экологической подготовки). Раскрыты возможности средств дистанционного обучения для эффективного формирования экологической культуры будущих аграрников. Дополнены и конкретизированы современные концепции экологического образования и воспитания, уточнены критерии (экологическая образованность, экологическое сознание, экологическая деятельность), показатели и уровни экологической культуры специалистов аграрно-промышленного комплекса. Последующее развитие получили направления формирования экологической культуры будущих специалистов с учетом специфики их труда и диагностический инструментарий для определения сформированности экологической культуры будущих специалистов. Доказано, что создание в аграрном ВУЗе экологического центра и экологического WEB-портала на базе центра ДО способствовало заинтересованности будущих аграриев экологическими проблемами, повышению познавательной активности во время изучения экологических тем, усилению мотивации студентов к непрерывному экологическому образованию. Показано, что экологизация профессиональной подготовки будущих аграриев средствами ДО обеспечивает системность, стойкость и гибкость всей образовательной системы в аграрном ВУЗе. Теоретическое изучение и практическое исследование позитивных и негативных примеров природопользования, усиленное возможностями средств ДО, формирует у студентов гуманное отношение к природе, собственную действенную позицию. Среди организационных основ использования экологического образования и воспитания как неотъемлемого компонента учебно-воспитательного процесса в аграрном ВУЗе определяющее место принадлежит созданию непрерывной системы экологического образования, проведению научных исследований в отрасли экологического образования и информации, комплексного экологического оценивания последствий влияния окружающей среды на здоровье населения, созданию информационной системы относительно освещения вопросов состояния окружающей среды, налаживанию сотрудничества с центрами экологического образования и информации регионов Украины и других стран. Решить эти проблемы могут помочь средства дистанционного обучения, которые на нынешнем этапе развития общества уже выступают необходимой составляющей высшего учебного заведения. Наблюдения показали, что эффективный образовательно-воспитательный процесс возможен лишь в случае активных действий будущего специалиста по освоению экологического материала. Стимулирование активности студента в современном учебном процессе с использованием методов дистанционного обучения предусматривает: оптимальное сочетание активных действий студента с автоматизированным управлением учебным процессом; развитие равноправного партнерства преподавателей и студентов в учебном процессе; развитие активности дистанционных групп. Результаты исследования указывают на повышение уровня сформированности экологической культуры студентов-аграриев, которая доказывает эффективность обоснованных организационно-методических условий и позволяет говорить о подтверждении гипотезы и достижении поставленной цели. Сравнение числовых значений показателей до и после эксперимента показало, что уровень экологической культуры становится значительно выше в условиях специально организованной среды ее формирования средствами дистанционного обучения. Экологическая культура будущих аграриев формируется на базе логической переработки знаний по экологии, но представляет качественно новую степень, когда происходит превращение знаний в убеждение. Именно убеждения обусловливают установки студентов, их сознательное, ответственное отношение к природе. Высокая экологическая культура, в свою очередь, стимулирует познавательную активность личности, побуждает к овладению новыми экологическими знаниями и их использованию в профессиональной деятельности

This thesis presents certain organizationally methodical terms of forming of ecological culture in students of agrarian institutions of higher learning by means of distance learning (creation in agrarian institutions of ecological centre and ecological WEB portal on the base of distance learning centre for students’ motivations to continuous ecological education; ecological maintenance of the special disciplines by means of Internet technologies, introduction of distance learning elements in different kinds of classes on ecological themes and creation of electronic methodological complex for distance learning preparations). The possibilities of distance learning for efficient formation of ecological culture of future agrarian are disclosed. Modern conceptions of ecological education are complemented and specified, criteria (ecological form, ecological consciousness, and ecological activity); indexes and levels of agrarians’ ecological culture are clarified. Further development got directions of forming of ecological culture of future specialists taking into account the specific of their labour and diagnostic tool for determination of formed of ecological future specialists’ ecological culture.