Show simple item record

dc.contributor.authorХіля, А. В.
dc.contributor.authorХиля, А. В.
dc.contributor.authorKhilya, A.V.
dc.date.accessioned2020-07-15T14:32:34Z
dc.date.available2020-07-15T14:32:34Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.citationХіля А. В. Виховання в дітей з функціональними обмеженнями ціннісного ставлення до життя засобами арт-терапії : дис. ... на здобуття наукового ступеня кандидата пед. наук: [спец.] 13.00.07 – «Теорія і методика виховання» / А. В. Хіля; Вінницький держ. пед. ун-т імені Михайла Коцюбинського. – Вінниця, 2017. – 339 с.uk_UA
dc.identifier.otherУДК [376.015.31-053.5-056.26:124.5]:7(043.5)
dc.identifier.urihttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/5167
dc.descriptionВиховання. Методика виховання. Арт-терапія. Інклюзивна освітаuk_UA
dc.description.abstractДисертація присвячена проблемі виховання в дітей з функціональними обмеженнями ціннісного ставлення до життя засобами арт-терапії. Визначені та теоретично обґрунтовані організаційно-педагогічні умови виховання в дітей з функціональними обмеженнями ціннісного ставлення до життя засобами арт-терапії. Розроблена й експериментально перевірена методика реалізації організаційно-педагогічних умов виховання в дітей з функціональними обмеженнями ціннісного ставлення до життя на основі використання засобів арт-терапії в процесі застосування в системі психолого-педагогічного супроводу дітей з функціональними обмеженнями тренінгових форм арт-терапевтичної роботи, забезпечення наскрізного арт-терапевтичного супроводу дітей з функціональними обмеженнями під час організації конструктивної художньо-творчої арт-терапевтичної взаємодії дітей з функціональними обмеженнями та їхніх батьків. У роботі експериментально доведено, що спеціально організована арт-терапевтична робота з дотриманням означених організаційно-педагогічних умов сприяє як кількісним, так і якісним змінам у рівні сформованості ціннісного ставлення до життя в дітей з функціональними обмеженнями.uk_UA
dc.description.abstractДиссертационное исследование посвящено проблеме воспитания у детей с функциональными ограничениями ценностного отношения к жизни средствами арт-терапии. В работе представлены результаты обобщенного анализа научных исследований, посвященных вопросам жизнеутверждающих ценностей, особенностей процессов воспитания детей с функциональными ограничениями и возможностей использования арт-терапии в этом процессе; раскрыты теоретико-методологические основы воспитания ценностного отношения к жизни, определено содержание понятия «ценностное отношение к жизни у детей с функциональными ограничениями». Особое внимание уделено воспитательному и терапевтическому потенциалу арт-терапии; проанализирована отечественная и зарубежная теория и практика реализации воспитательного потенциала арт-терапии, определено её место в структуре процесса воспитания ценностного отношения к жизни, диагностировано состояние воспитанности у детей с функциональными ограничениями этого отношения (по результатам констатирующего этапа педагогического эксперимента). В диссертации предложена модель процесса воспитания ценностного отношения к жизни у детей с функциональными ограничениями средствами арт-терапии, включающей целевой (определяет цель – воспитание высокого уровня ценностного отношения к жизни у детей с функциональными ограничениями средствами арт-терапии); методологический (определяет принципы (гуманизации; связи воспитания с жизнью; непрерывности, системности, последовательности и преемственности воспитания; взаимоподдержки; коррекционно-компенсационной направленности воспитания и художественно-коррекционной действия) и методы (формирования сознания личности, стимулирования деятельности и поведения; самопознания и самовоспитания; эмоционального воздействия; активной и рецептивной арт-терапии) воспитания ценностного отношения к жизни у детей с функциональными ограничениями средствами арт-терапии); процессуальный (определяет организационно-педагогические условия, критерии и показатели воспитания ценностного отношения к жизни у детей с функциональными ограничениями средствами арт-терапии) и результативный блоки (отражает конечный результат воспитательного процесса и уровня сформированности ценностного отношения к жизни у детей с функциональными ограничениями средствами арт-терапии). Разработанные модель и методика воспитания ценностного отношения к жизни у детей с функциональными ограничениями средствами арт-терапии содержат в своей основе три организационно-педагогические условия. Реализация первого предполагает включение в воспитательный процесс развивающей модульно-тренинговой арт-терапевтической программы «Путешествие по стране ценностей», которая построена по принципу путешествия «Страной «Якия»» в соответствии с шестью содержательными модулями («Я-личность», «Физическое здоровье», «Психическое здоровья», «Семья», «Жизнеорганизация» и «Самореализация»). Второе условие предполагает обеспечение сквозного арт-терапевтического сопровождения детей с функциональными ограничениями посредством их участия в познавательно-развивающих, художественно-творческих и творческо-развлекательных формах воспитательной работы. Реализация третьего организационно-педагогического условия, а именно – организация конструктивного художественно-творческого арт-терапевтического взаимодействия детей с функциональными ограничениями и их родителей – предусматривала проведение социально-педагогических интегративных мероприятий (лагеря-семинары, «Родительская школа», «Летняя школа», «Семейная мастерская»), в рамках которых происходила организация совместной художественно-творческой деятельности детей и родителей, что позволяло в непринужденной, теплой атмосфере совместной спонтанного творчества проявить свои чувства, познать внутренний мир членов своей семьи, получить новый опыт эффективного взаимодействия, почувствовать семейное единство. Экспериментально доказано, что специально организованная арт-терапевтическая работа способна содействовать как количественным, так и качественным изменениям уровней воспитанности ценностного отношения к жизни детей с функциональными ограничениями.ru
dc.description.abstractThe dissertation is devoted to the problem of educating children with disabilities valuable attitude to life by means of art therapy. Determined and theoretically sound organizational and pedagogical conditions of education of children with disabilities valuable attitude to life by means of art therapy. Developed and experimentally tested method of implementation of organizational and pedagogical conditions of education of children with disabilities valuable attitude to life through the use of art therapy in the inclusion in the system of psychological and educational support for children with disabilities training forms of art therapy work; providing the through art-therapy support children with disabilities; while structural organization of artistic and creative art-therapy interaction children with functional limitations and their parents. The paper experimentally proved that specially organized art therapeutic work in compliance with the aforementioned organizational and pedagogical conditions conducive to both quantitative and qualitative changes in the levels of value attitude to life of children with disabilities.en
dc.publisherВінниця: ВДПУuk_UA
dc.subjectдіти з функціональними обмеженнямиuk_UA
dc.subjectвиховання ціннісного ставлення до життяuk_UA
dc.subjectорганізаційно-педагогічні умови виховання в дітей з функціональними обмеженнями ціннісного ставлення до життя засобами арт-терапіїuk_UA
dc.subjectметодика реалізації організаційно-педагогічних умовuk_UA
dc.subjectдети с функциональными ограничениямиuk_UA
dc.subjectвоспитание ценностного отношения к жизниuk_UA
dc.subjectорганизационно-педагогические условия воспитания у детей с функциональными ограничениями ценностного отношения к жизни средствами арт-терапииuk_UA
dc.subjectchildren with disabilitiesuk_UA
dc.subjecteducating of value attitude to lifeuk_UA
dc.subjectorganizational and pedagogical conditions of education in children with disabilities of value attitude to life by means of art therapyuk_UA
dc.subjectrealization methods of organizational and pedagogical conditionsuk_UA
dc.titleВиховання в дітей з функціональними обмеженнями ціннісного ставлення до життя засобами арт-терапіїuk_UA
dc.title.alternativeВоспитание у детей с функциональными ограничениями ценностного отношения к жизни средствами арт-терапииuk_UA
dc.title.alternativeEducating children with disabilities valuable attitude to life by means of art therapyuk_UA
dc.typeOtheruk_UA


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record