Формування екологічної компетентності учнів основної школи у процесі використання дидактичних ігор

Abstract

На підставі аналізу наукових джерел здійснено дефінітивний аналіз базових понять дослідження, виокремлено структурні компоненти, критерії і показники сформованості екологічної компетентності учнів основної школи. Обґрунтовані типологія та конструювання екологічних дидактичних ігор, розроблена методика формування екологічної компетентності школярів у процесі використання дидактичних ігор. Шляхом експерименту встановлено, що впровадження комплексу дидактичних ігор на уроках біології є ефективним та дозволяє формувати основи екологічних знань дітей підліткового віку, сприяє набуттю навичок екологічно доцільної поведінки, виховує відповідальність за збереження довкілля, і як результат, сприяє формуванню екологічної компетентності учнів.

It was conducted a definitive analysis of the basic concepts of the study based on the analysis of scientific sources, it was distinguished the structural components, criteria and indicators of the formation of the ecological competence of primary school pupils. The typology and construction of ecological didactic games are substantiated, as well as the developed methodology for the formation of ecological competence of schoolchildren in the process of using didactic games. It has been experimentally established that the introduction of a set of didactic games in biology lessons is effective and allows forming the foundations of ecological knowledge in adolescent children. It promotes the acquisition of skills for environmentally sound behavior, educates responsibility for preserving the environment, and as a result, contributes to the formation of ecological competence of students.