Засоби мультимедіа як інструментарій активізації когнітивної діяльності учнів середньої і професійної школи

Abstract

У статті розглядаються проблеми застосування засобів мультимедіа як інструментарію активізації когнітивної діяльності учнів середньої і професійної школи. Встановлено, що призначення мультимедійного уроку з розвитку когнітивних здібностей учнів є таким: вивчення нового матеріалу, добір і подання нової інформації; закріплення набутих знань, відпрацювання предметних компетентностей; повторення, практичного застосування одержаних знань і сформованих умінь та навичок; узагальнення, систематизації знань. Для посилення когнітивного ефекту уроку вчителеві варто акцентувати увагу учнів на завданнях уроку, щоб проведення мультимедійного уроку не стало просто формалізованою процедурою. Виходячи з цього, вчитель підбирає необхідні форми і методи проведення уроку, освітні технології, прийоми педагогічної техніки.

В статье рассматриваются проблемы применения средств мультимедиа как инструментария активизации когнитивной деятельности учащихся средней и профессиональной школы. Установлено, что назначение мультимедийного урока по развитию когнитивных способностей учеников таков: изучение нового материала, подбор и представление новой информации; закрепление полученных знаний, отработки предметных компетенций; повторения, практического применения полученных знаний и сформированных умений и навыков; обобщения, систематизации знаний. Для усиления когнитивного эффекта урока учителю следует акцентировать внимание учащихся на задачах урока, чтобы проведение мультимедийного урока не стало просто формализованной процедурой. Исходя из этого, учитель подбирает необходимые формы и методы проведения урока, образовательные технологии, приемы педагогической техники.

The article deals with the problems of using multimedia as a tool to activate the cognitive activity of secondary and vocational students. It is established that the purpose of a multimedia lesson on the development of students’ cognitive abilities is as follows: learning new material, selecting and presenting new information; consolidation of acquired knowledge, development of subject competences; repetition, practical application of the acquired knowledge and the developed skills; generalization, systematization of knowledge. To enhance the cognitive effect of the lesson, the teacher should focus the students’ attention on the lessons so that the multimedia lesson is not simply a formalized procedure. Based on this, the teacher selects the necessary forms and methods of the lesson, educational technologies, techniques of pedagogical techniques.