Академічні тексти здобувачів вищої освітиhttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/25832024-03-29T16:02:48Z2024-03-29T16:02:48ZРоль і місце текстових задач у процесі навчання математики в старшій профільній школі: дипломна робота.Шпиця, Анастасія Вікторівнаhttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/81962021-04-24T19:30:24Z2017-01-01T00:00:00ZРоль і місце текстових задач у процесі навчання математики в старшій профільній школі: дипломна робота.
Шпиця, Анастасія Вікторівна
Для методичного розв‘язання проблеми навчання розв‘язуванню текстових задач важливо враховувати, що: 1) навчання розв‘язуванню текстових задач має здійснюватись в режимі встановлення відношень, що сприяють утворенню цілісних знань; 2) система текстових задач має бути структурована таким чином, щоб виявлялись саме ті відношення, які необхідні для засвоєння знань; 3) для здійснення розуміння необхідна організація процесу усвідомлення; 4) для формування розуміння у навчанні розв‘язуванню текстових задач важливо здійснювати коригування життєвого досвіду учнів, за такими напрямами: своєчасно виявляти помилкові уявлення, міркування учнів; навчати учнів знаходити свої помилки, самостійно їх виправляти та запобігати їх появі; враховувати специфіку задач і рівень попередньої підготовки учнів; 5) у процеі навчання, направленому на розуміння, доцільно створювати ситуації нерозуміння, враховуючи, що ситуації нерозуміння є динамічними.
Старша профільна школа. Математика. Методика.
2017-01-01T00:00:00ZРозвиток творчого мислення учнів в процесі вивчення стереометричних задач на комбінації тіл: дипломна робота.Ротар, Ірина Олександрівнаhttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/81952021-04-24T19:26:11Z2017-01-01T00:00:00ZРозвиток творчого мислення учнів в процесі вивчення стереометричних задач на комбінації тіл: дипломна робота.
Ротар, Ірина Олександрівна
Одне з найбільш важливих завдань, яке стоїть перед вчителем геометрії: створювати на уроках умови для формування в учнів прийомів навчальної діяльності; домагатися включеності кожного учня в активну наукову діяльність, як на уроці, так і поза ним. Вирішувати це допомагає включення в навчальний процес інформаційних комп'ютерних технологій.
Старша школа. Геометрія. Методика.
2017-01-01T00:00:00ZАктивізація пізнавальної діяльності учнів старшої школи в процесі вивчення алгебри на профільному рівні: дипломна робота.Прокуда, Юлія Сергіївнаhttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/81942021-04-24T19:20:31Z2017-01-01T00:00:00ZАктивізація пізнавальної діяльності учнів старшої школи в процесі вивчення алгебри на профільному рівні: дипломна робота.
Прокуда, Юлія Сергіївна
Важливість і складність завдань, що стоять сьогодні перед загальноосвітньою школою, вимагають підвищення рівня активності учнів у навчально-виховному процесу, зокрема на уроках алгебри. З психологопедагогічної точки зору, вирішення цього завдання пов'язане з забезпеченням умов, що сприяють активізації пізнавальної діяльності учнів 10-11 класів на уроках алгебри.
Алгебра. Методика.
2017-01-01T00:00:00ZМетодика вивчення функціональних рівнянь у старшій школі: дипломна робота.Приймак, Наталія Василівнаhttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/81932021-04-24T19:16:26Z2017-01-01T00:00:00ZМетодика вивчення функціональних рівнянь у старшій школі: дипломна робота.
Приймак, Наталія Василівна
У даній роботі були розглянуті функціональні рівняння та деякі способи їх розв'язування. В процесі дослідження було підтверджено, що функціональні рівняння - це загальний клас рівнянь, в яких шуканою є деяка функція. Під функціональним рівнянням у вузькому сенсі слова розуміють рівняння, в яких шукані функції пов'язані з відомими функціями однієї або декількох змінних за допомогою операції утворення складної функції. Функціональне рівняння можна також розглядати як вираження властивості, що характеризує той чи інший клас функцій.
Старша школа. Математика. Методика.
2017-01-01T00:00:00Z