Позитивне ставлення до навчання як мотив учіння дітей з особливими освітніми потребами

Abstract

У даній статті розкрито сутність позитивного ставлення до навчальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами в контексті мотивів учіння. Показано залежність між підвищенням інтересу до змісту навчального матеріалу та формуванням емоційно-позитивного ставлення учнів з особливими освітніми потребами до навчання в школі. Виокремлено педагогічні передумови формування в молодших школярів позитивного ставлення до навчальної діяльності як одного із провідних мотивів учіння

В данной статье раскрыта сущность позитивного отношения к учебной деятельности детей с особыми образовательными потребностями в контексте мотивов учения. Показана зависимость между повышением интереса к содержанию учебного материала и формированием эмоционально-положительного отношения учащихся с особыми образовательными потребностями к обучению в школе. Выделены педагогические предпосылки формирования у младших школьников положительного отношения к учебной деятельности как одного из ведущих мотивов учения.

This article reveals the essence of a positive attitude to the educational activities of children with special educational needs in the context of learning motives. The relationship between increasing interest in the content of educational material and the formation of emotionally positive attitudes of students with special educational needs for schooling is shown. The pedagogical preconditions for the formation of a positive attitude to educational activities in junior schoolchildren as one of the leading motives for learning are highlighted.