Факультет дошкільної і початкової освітиhttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/52024-03-29T05:57:40Z2024-03-29T05:57:40ZФормування самооцінки молодших школярів як умова активізації їх навчально-пізнавальної діяльності: кваліфікаційна роботаТиндик, Валентина Василівнаhttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/122412024-03-27T08:48:39Z2023-01-01T00:00:00ZФормування самооцінки молодших школярів як умова активізації їх навчально-пізнавальної діяльності: кваліфікаційна робота
Тиндик, Валентина Василівна
Важливим завданям Нової української школи є надання якісної освіти кожному учаснику освітнього процесу, зорієнтовану на індивідуальні потреби дітей, їх особливості, розвиток та виховання. Завдяки використанню різних
засобів активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів початкових класів, освітній процес стає ефективнішим, молодші школярі розвиваються всебічно і гармонійно, зростають інтелектуально та морально, вміють адекватно оцінювати
результати своєї діяльності та діяльності інших. Навчально-пізнавальна діяльність молодших школярів у Новій українській
школі є невід’ємною складовою освітнього процесу, важливим способом виховання та становлення успішних, цілеспрямованих, зосереджених та розумних членів суспільства. Вона проходить наскрізно через усі види
діяльності, які можуть бути запропоновані вчителем у навчальних осередках школи.
Початкова школа. Методика.
2023-01-01T00:00:00ZФормування пізнавального інтересу молодших школярів на уроках природознавства : кваліфікаційна роботаТараненко, Анастасія Олегівнаhttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/122402024-03-27T08:43:23Z2023-01-01T00:00:00ZФормування пізнавального інтересу молодших школярів на уроках природознавства : кваліфікаційна робота
Тараненко, Анастасія Олегівна
Основними показниками активізації пізнавальної діяльності є швидкість включення дитини в навчальну діяльність, постійний інтерес до навчальної діяльності та наполегливість у досягненні результатів. У дослідженні представлено комплекс інтерактивних методів і прийомів навчання, які доцільно використовувати на різних етапах уроку для досягнення
максимального ефекту. Систематичне та цілеспрямоване використання інтерактивних методів є ефективним у формуванні пізнавальних інтересів учнів.
Початкова школа. Методика.
2023-01-01T00:00:00ZІнтегрований підхід до формування читацької компетентності молодших школярів в умовах нової української школи : кваліфікаційна роботаСорочан, Анжела Леонідівнаhttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/122392024-03-27T08:40:00Z2023-01-01T00:00:00ZІнтегрований підхід до формування читацької компетентності молодших школярів в умовах нової української школи : кваліфікаційна робота
Сорочан, Анжела Леонідівна
У контексті вивчення інтегративного підходу, ми визначили, що читацька компетентність є особистісною інтегрованою якістю молодшого школяра, вона базується на знаннях літератури, орієнтуванні у її тематиці та
жанрах; у комплексі практичних умінь та навичок, пов’язаних із пошуком, читанням, аналізом літературного твору, а також на досвіді самого маленького читача, його уявленнях про літературний світ. Для діагностики сформованості читацької компетентності молодших школярів ми виокремили наступні компоненти: мотиваційний, когнітивний,
діяльнісний, особистісно-творчий, критерії: інтерес до читання, знаннєвий, практичний та рефлексивний критерії, а також низку показників: основні мотиви читання, орієнтування у тематиці дитячих творів, розрізнення творів
різних жанрів, знання українських відомих поетів та письменників, здатність до аналізу прочитаного твору, здатність самостійно обирати книги для читання, здатність використовувати досвід із прочитаного у своєму житті,
здатність до літературної творчості. На основі компонентів, критеріїв та показників ми виокремили наступні рівні: низький, середній, достатній, високий.
Початкова школа. Методика.
2023-01-01T00:00:00ZШляхи розвитку soft skills молодших школярів засобами театралізованої діяльності умовах євроінтеграції : кваліфікаційна роботаШвець, Мирослава Вікторівнаhttp://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/122332024-03-26T12:48:16Z2023-01-01T00:00:00ZШляхи розвитку soft skills молодших школярів засобами театралізованої діяльності умовах євроінтеграції : кваліфікаційна робота
Швець, Мирослава Вікторівна
Питання розвитку soft skills молодших школярів висвітлено в Національній доктрині розвитку освіти України у XXI столітті, педагогічній конституції Європи, законі України «Про освіту», Державному стандарті початкової освіти, концепції Нової української школи. Використання театралізації є одним із засобів розвитку soft skills учнів.
Театралізація є синтетичним видом діяльності, вона включає в себе живопис, образотворче та музичне мистецтво, літературу, скульптуру. Театральна діяльність виконує ряд функцій: соціалізуючу, виховну, розвивальну, дидактичну, релаксаційну, психотерапевтичну, відповідно вона сприяє розвиткові soft skills дітей різного спектру. Театралізована діяльність позитивно впливає на розвиток пізнавальних інтересів дітей, розширює їхній світогляд, сприяє самореалізації, формує естетичні смаки та вподобання, стимулює розвиток мисленнєвих процесів, сприяє самоутвердженню у
суспільному житті.
Початкова школа. Методика.
2023-01-01T00:00:00Z