DSpace 8
DSpace is the world leading open source repository platform that enables organisations to:
- easily ingest documents, audio, video, datasets and their corresponding Dublin Core metadata
- open up this content to local and global audiences, thanks to the OAI-PMH interface and Google Scholar optimizations
- issue permanent urls and trustworthy identifiers, including optional integrations with handle.net and DataCite DOI
Join an international community of leading institutions using DSpace.
The test user accounts below have their password set to the name of this software in lowercase.
- Demo Site Administrator =dspacedemo+admin@gmail.com
- Demo Community Administrator = dspacedemo+commadmin@gmail.com
- Demo Collection Administrator = dspacedemo+colladmin@gmail.com
- Demo Submitter = dspacedemo+submit@gmail.com
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
Роль громадських організацій у системі логопедичної допомоги на прикладі діяльності громадської організації «ЛогоКлуб» (Вінниця, Україна).
(Кам’янець-Подільський. Видавець Ковальчук О.В., 2025) Король, А.В.; Korol, Alona
У статті розглянуто роль громадських організацій у системі логопедичної допомоги в Україні на прикладі діяльності громадської організації «ЛогоКлуб» (м. Вінниця). Висвітлено сучасний стан логопедичної допомоги, її структуру та основні напрями розвитку в умовах інклюзивної освіти. Проаналізовано значення громадських об’єднань у забезпеченні доступності логопедичних послуг, підтримці дітей з особливими освітніми потребами та їхніх сімей, а також у впровадженні інноваційних підходів у корекційно-розвитковій роботі.
Окрему увагу приділено взаємодії громадських організацій із державними установами, участі у соціальних проєктах та адвокаційній діяльності. Розкрито напрями діяльності ГО «ЛогоКлуб», зокрема надання логопедичної допомоги, проведення просвітницьких заходів, підтримку батьків та розвиток професійної спільноти фахівців. Підкреслено значущість громадських ініціатив у розвитку інклюзивного середовища та підвищенні якості логопедичних послуг.
Зроблено висновок про важливу роль громадських організацій як активного суб’єкта системи логопедичної допомоги, що сприяє її модернізації, доступності та ефективності
Психолого-педагогічний супровід дітей з мовленнєвими порушеннями в дошкільному віці
(Одеса, 2025) Король, А.В.; Korol, Alona
У статті проаналізовано психолого-педагогічні засади організації системного супроводу дітей дошкільного віку з мовленнєвими порушеннями в умовах спеціальної освіти та інклюзивного навчання. Розкрито сутність поняття «супровід» у контексті міждисциплінарного підходу, визначено основні напрями логопедичної, психологічної та педагогічної взаємодії в процесі роботи з дітьми, які мають порушення мовлення. Обґрунтовано важливість раннього виявлення мовленнєвих труднощів і своєчасного втручання як ключових чинників успішного мовленнєвого та особистісного розвитку дитини.
Здійснено огляд сучасних наукових підходів до організації логопедичного втручання в системі дошкільної освіти, проаналізовано практичний досвід впровадження комплексних моделей супроводу у вітчизняних та зарубіжних освітніх контекстах. У центрі уваги системний підхід, який розглядається як цілісна стратегія підтримки дитини, що поєднує діагностику, корекційно-розвиткову роботу, співпрацю з батьками та індивідуалізацію освітньої траєкторії. Особливу увагу приділено ролі мовленнєвого середовища та характеру взаємодії з дорослими у формуванні мовленнєвих навичок.
Розкрито значення міжвідомчої співпраці та психолого-педагогічного патронажу в рамках інклюзивних закладів дошкільної освіти. У статті запропоновано варіанти можливого вдосконалення системи психолого-педагогічного супроводу: оновлення професійних стандартів, розробка цифрових платформ дистанційної логопедичної підтримки, створення моделей наставництва та батьківської педагогізації, підвищення міжвідомчої взаємодії. Акцент зроблено на необхідності гуманістичного, особистісно орієнтованого підходу до дитини з мовленнєвими порушеннями як повноцінного суб'єкта освітнього процесу.
Таким чином, стаття поглиблює наукове уявлення про психолого-педагогічний супровід у дошкільному віці та обґрунтовує його як системну діяльність, що вимагає узгоджених дій різних фахівців і партнерства з родиною для забезпечення рівного доступу до якісної освіти для дітей з особливими освітніми потребами. Подані результати можуть бути використані в подальшиx дослідженнях, освітній політиці та професійній підготовці кадрів.
Пропедевтика мовленнєвих порушень в системі логопедичної роботи
(Дрогобич, 2025) Король, А.В.; Korol, Alona
Стаття присвячена актуальній проблемі пропедевтики мовленнєвих порушень як ключового елементу ефективної системи логопедичної допомоги. У сучасному світі, в якому мовлення є не лише засобом комунікації, але й фундаментом для когнітивного розвитку та соціальної адаптації, раннє виявлення та профілактика порушень у його формуванні набувають особливого значення. Пропедевтичний підхід у логопедії полягає не стільки в корекції вже наявних порушень, скільки у створенні сприятливих умов для гармонійного мовленнєвого розвитку дитини, запобіганні можливих труднощів та своєчасному втручанні на ранніх етапах. У статті аналізуються теоретичні засади пропедевтики мовленнєвих порушень, розглядаються ключові фактори ризику, що можуть впливати на формування мовлення, починаючи з пренатального періоду і дошкільного віку. Наголошується на важливості міждисциплінарної взаємодії та скоординованих дій усіх суб’єктів, залучених до процесу раннього розвитку дитини. Детально описуються конкретні пропедевтичні стратегії та методики, спрямовані на стимулювання мовленнєвої активності, розвиток фонематичного слуху, лексико-граматичної сторони мовлення, зв’язного мовлення, а також формування артикуляційної бази. Особливий акцент робиться на ігрових формах роботи, що відповідають віковим особливостям дітей та сприяють їхній мотивації. У статті також обговорюється роль інформаційно-просвітницької роботи з батьками та педагогами, спрямованої на підвищення їхньої обізнаності щодо важливості ознак можливих порушень та шляхів їх попередження. Наведені приклади профілактичних програм, що можуть бути імплементовані в дошкільних навчальних закладах та інших установах. Висвітлюючи ключові аспекти пропедевтики мовленнєвих порушень, авторка статті підкреслює, що своєчасна профілактика та раннє втручання є найбільш ефективними шляхами попередження значних мовленнєвих труднощів у майбутньому, що, в свою чергу, позитивно впливає на загальний розвиток дитини, її успішність у навчанні та соціальну інтеграцію. Результати дослідження можуть бути корисними для логопедів, педагогів, психологів, батьків, а також студентів відповідних спеціальностей.
Особливості організації роботи логопеда у закладі освіти в умовах воєнного стану
(Хмельницький, 2025) Король, А.В.; Korol, Alona
В статті досліджується процес організації роботи логопеда в закладах освіти в умовах воєнного стану, а також специфічні аспекти, форми та методи цієї роботи. У статті проаналізовано особливості організації роботи логопеда в закладі освіти в умовах воєнного стану. Узагальнено основні виклики та проблеми, з якими зустрічаються логопеди в цих умовах, зокрема безпекові ризики, адаптація до дистанційного та змішаного форматів навчання, психологічний стан учасників освітнього процесу та обмеженість ресурсів. Розкрито адаптовані форми та методи логопедичної роботи, включаючи використання дистанційних технологій, роботу в укриттях та організацію інклюзивного навчання в умовах переміщення. Проаналізовано специфіку діагностичної та корекційної роботи з дітьми, які пережили травматичні події. Узагальнено рекомендації щодо психологічної підтримки та профілактики професійного вигорання логопедів. Розкрито шляхи покращення взаємодії логопеда з батьками, педагогами та іншими фахівцями для забезпечення цілісної підтримки дітей. Проаналізовано значення міжвідомчої співпраці для ефективної організації логопедичної допомоги
Взаємозалежність між часом виявлення мовленнєвих порушень та ефективністю корекційного впливу в дітей дошкільного віку в процесі інклюзивного навчання
(Київ: Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, 2025) Король, А. В.; Korol, Alona
У статті розглянуто проблему взаємозалежності між часом виявлення мовленнєвих порушень та ефективністю корекційного впливу у дітей дошкільного віку в умовах інклюзивного навчання. Обґрунтовано значення ранньої діагностики як визначального чинника успішності логопедичної допомоги. Проаналізовано роль команди психолого-педагогічного супроводу (вихователя, логопеда, практичного психолога, асистента та батьків) у процесі виявлення та подолання мовленнєвих порушень. Висвітлено важливість створення розвивального інклюзивного середовища та забезпечення міждисциплінарної взаємодії фахівців. Зазначено актуальні проблеми організації раннього втручання та окреслено умови підвищення ефективності корекційно-розвиткової роботи. Доведено, що своєчасне виявлення мовленнєвих порушень у поєднанні з системним підходом сприяє попередженню вторинних відхилень і забезпечує успішну соціалізацію дитини.